政治體驗，素養生成

趙鋼

摘 要：在高中思想政治課堂教學過程中采用體驗式教學方法，能夠在一定程度上保證高中思想政治課的時效性，豐富學生的情感體驗。本文通過具體分析高中思想政治課體驗式教學的設計與實施策略，能夠為學生的思想政治素養生成提供豐富的理論依據。

關鍵詞：高中思想政治;體驗式教學;設計;實施

體驗式教學方法在應用的過程中主要是將培養學生的獨立、自主和創新作為目標，對創設良好的課堂教學氛圍和培養學生的情感具有重要的作用。在高中思想政治新課程深化改革的過程中，主要是將培養學生的知識與能力、情感態度與價值觀作為課程教學目標。合理的將體驗式教學方法應用到高中思想政治課程教學過程中，能夠在一定程度上改變傳統教學方法存在的不足之處，從而有效提升高中學生的思想政治素養。

一、采用案例分析教學，注重學生自主探究

所謂案例分析教學方法主要就是利用典型的事例來分析教材中所涉及的內容，引導學生深入理解教材內容的一種高效的教學方式。通過合理應用案例分析，注重學生自主探究，能夠在一定程度上強化學生對知識的理解程度，有效提升學生的思維敏捷性和創新性。例如，在學習“樹立正確的消費觀”一節內容時，老師便可以結合教學內容設計合理的辯論問題，如我們是否應該自己管理零花錢或者如何才能夠合理進行消費的問題，組織學生積極就問題展開討論;又例如，在學習“唯物論”這節內容時，老師也可以根據實際情況選取幾個典型的材料，合理的將學生分為幾個小組，指導學生深入分析每一則材料主要表達的觀點。這樣通過在高中思想政治課程體驗式教學過程中采用案例分析法，能夠在一定程度上增強課堂教學過程的趣味性，從而有效提升學生的自主探究能力。

二、開展實踐活動，豐富學生情感體驗

通過將體驗式教學方法合理應用到高中思想政治課程教學過程中，老師應注重學生的情感體驗，引導學生參與豐富的實踐活動，能夠帶給學生更加直觀的情感體驗，讓學生在長時間的實踐過程中學習更多的知識，從而逐步建立起完善的知識體系。其中，老師可組織學生積極參與社會調查活動，讓學生積極參與到高中思想政治的研究性學習過程中，全面關注社會的熱點問題，促使學生能夠在不斷實踐的過程中感受思想政治課程的知識點。

例如，在學習“世界文化之旅”這部分內容時，老師可要求學生充分利用課前時間廣泛搜集自己非常感興趣的外國文化資料，并讓學生將搜集的資料在課堂教學過程中進行交流討論，這樣能夠讓學生更加真實的感受到世界文化的豐富多樣性和獨特性。同時，老師還需要為學生布置合理的作業內容，讓學生能夠更加全面的了解中國的傳統節日文化，在深入思考的過程中探究圣誕節和中國傳統的春節你更喜歡哪一個節日。通過設計這樣的教學過程，能夠為提升學生的思想政治素養創造良好的條件。

三、緊密結合學生實際，創新體驗式教學內容

由于受應試教學理念的影響較深，以往的高中思想政治課程教學內容僅僅局限于教材上。這樣雖然在說明教材內容的觀點和原理的過程中列舉了一些事例，但是由于高中思想政治課程教學內容在編制的過程中存在一定的滯后性，所以導致高中思想政治課程的教學內容與學生的實際情況存在較大的差距，難以讓學生對教學內容產生情感共鳴。因此，在高中思想政治課程教學活動的開展過程中，老師應該充分利用教材中的案例，緊密結合學生的實際情況，創新體驗式教學內容。但是，老師所選取的教學內容雖然要依據教材，但是不能夠禁錮于教材。只有這樣才能夠有效拓展高中思想政治的體驗式教學內容，從而有效提升高中思想政治課程的教學水平。

四、采取合作探究法，分享課堂教學體驗

當學生獲得了一定的學習體驗后，之后的重點便是與同行者分享自身的感受。而當學生在獲得體驗并及時與同學分享自身感受時，一方面可使學生再次經歷獲得體驗的過程，以強化學生的學習印象，另一方面則有利于學生抽象、概括、總結能力的形成與發展。對此，作為高中政治教師，應務必在開展探究活動過程中，積極組織學生主動分享自身體驗。至于分享的形式，則可采取演講、競賽、辯論等多種方式，如此既能增添課堂教學的趣味性，由有利于學生參與積極性的激發。

如針對《經濟生活》中“兼顧效率與公平”的相關內容教學時，教師便可要求學生結合自身的生活體驗，就“效率優先，兼顧公平”與“注重效率，也要注重公平”兩大論點展開辯論。在此過程中，部分學生提出，我國農村地區原本較為貧窮，而如今的農村，幾乎家家有洋房，甚至有不少人家都已開上了小汽車，生活的質量有了大幅提升，這在極大程度上仰賴于農業經濟的大發展，故而相較于公平，效率更為重要。而部分學生則認為，鑒于我國當前仍處于社會主義初級階段，因此，生產力的發展才最符合我國當前國情，故而效率當居首位。而持不同意見的學生則表示，當前，我國正是因偏重于效率才導致我國的貧富差距被越拉越大，長此以往，必將導致嚴重的兩極分化，這不僅與社會主義的本質格格不入，甚至可能為社會的和諧與穩定產生威脅。故而效率與公平應等同重要。經過以上辯論，學生不僅分享了彼此的想法與生活經驗，且同時提高了對“效率與公平”問題的認知。

總之，以體驗的方式開展高中政治教學，不僅有助于高中政治課程的教學改革，且能在極大程度上彌補傳統教學方式的不足。對此，作為高中政治教師，應務必重視體驗式教學模式的運用，一來可改善傳統師生關系，二來有助于豐富學生的情感體驗。而當學生收獲了豐富的情感體驗后，方有助于自身人生價值觀的正確形成，如此方能為學生日后的學習與生活奠定良好基礎。

參考文獻

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