基于新高考背景下的高中政治教學

羅曉梅

摘 要：在新高考方案的實施下，高中政治教學出現了諸多的機遇與挑戰，那么，新高考給高中政治教學究竟有怎樣的影響？在此影響之下，高中政治教學遇到了怎樣的困境，我們又該如何擺脫這一困境？

關鍵詞：高中政治;新高考;影響;策略

2014年9月，《國務院關于考試招生制度改革的實施意見》頒布，這種“選學+選考”式的招生模式的確立為高中政治教學帶來的極大的挑戰。那么，在新高考背景下的高中政治教學又該何去何從呢？經過多年的教學經驗積累，筆者僅從以下幾點來談談自己的認識與理解。

一、新高考對高中政治教學的影響

隨著新高考方案的頒布，高中政治教學出現了一系列重要轉變，這些轉變主要體現在：

1.學科地位得到更多的認可與肯定

眾所周知，在傳統政治教學中，很多學生，甚至是教師對政治教學的態度都有所倦怠，認為政治課程是一門無足輕重的課程。再加上，在以往高考過程中，歷史、地理、政治為綜合試卷。在這總分為150的試卷中，政治課程的內容更加無法吸引到人的眼球，攫取到更多的關注目光。然而，在新高考要求下，統一高考成績與學生的學業考試相結合，學業考試成為高中生通往高考的唯一路徑，也就是說，只有在學業考試合格后，高中生才能參加統一高考。如此一來，想要在高考中獲得優異成績，學生就不得不認真地對政治課程。

2.德育功能的凸顯

眾所周知，作為一門融道德教育、法制教育以及規則意識等內容的學科，政治學科本身便有著極為強烈的德育色彩。然而，在傳統政治教學過程中，學生、教師一味兒地追求高分，為了考入好一點的學校而死記硬背教材上面的知識內容，而忽略了政治課程本身的德育功能之所在。在新高考的要求下，高中政治以“學考+選考”的方式出現，這種教學形式的確定不僅讓所有學生都必須學習政治課程，還大大降低了政治學習的難度與功利性。如此一來，沒有了“應試考試”的約束與“唯分數論”觀念的束縛，高中生生便能夠在政治課程學習過程中更好地感知其德育作用。

二、新高考背景下的政治教學困境

雖然新高考背景下的高中政治課程的境遇雖然得到了良好的改善，但是，在現實教學實踐中，仍然存在一些問題。

首先，選擇政治學科的人數較少。

由于受到傳統教學理念根深蒂固的影響，很多教師對政治課程都不太重視，再加上很多學生將政治看作是一門枯燥、乏味的理論性課程。因此，很少有學生將政治課程作為選考內容來學習與了解。與此同時，在很多學生看來，政治課程是沒有什么意義的，政治課程中所講述的這些知識內容根本無法在現實生活中使用，自己在將來也不會從事與之相關的行業。如此一來，能夠選擇政治課程學習的學生可謂少之又少了。

其次，作業輔導難度增加。

在新高考政策的影響下，走班教學成為政治教學的必然趨勢。所謂的走班教學指的是學生根據所選科目的不同到不同的教室，和其他選擇該課程的同學一起學習。雖然這一教學形式能夠為高中生提供更多、更加自由靈活的選擇，但是，這種模式的教學往往因為對學生個體的關注而忽略了整體的規劃與安排。因此，沒有固定班級、沒有固定同學的走動式教學不僅給學校的規劃和資源配置帶來了極大的挑戰，也常常令教師感到身心俱疲。比如，將政治學科作為學習內容的高中生只能在學習政治課程內容的時候聚集到一起，這樣一來，教師就很難在統一時間對這些學生進行統一的輔導。倘若逐個講解、輔導的話，那么教師的精力也必然會得到極大的損耗。

三、新高考下的政治教學如何脫困

1.學校方面宏觀把控

通過前面的內容，相信大家對學校方面宏觀把控能力的重要性都有了一定的了解與認識，尤其是在走班教學模式的影響下，學校的這種把控能力更是尤為重要。只有在學校明確人才培養目標以及人才培養步驟等的基礎上，我們才能針對高中生現狀擬定一系列的政策和策略，以確保教育教學任務的圓滿完成。

2.提升教師專業素養

新高考模式的展開對教師提出了更多、更高標準的要求，可見，想要順利完成新高考背景下的政治教學目標，教師的專業素養就必須得到提升。唯有如此，他們才能更好地適應新形勢下的教學。尤其是在新高考背景下，教學內容以及教學形式等方面的轉變迫使教師的角色產生了與之相應的一系列變化。因此，教師想要更好地適應這個角色，就必須緊跟形勢要求，不斷提高自身專業素養。在此基礎上，教師才能進一步地利用具體教學行為對自己的職業規劃作出更好的詮釋。

3.美化政治教學環境

由于受到傳統教育教學模式的影響，在很多人眼中，政治課程都是非常枯燥且乏味的一門課程。因此，很少有學生能夠將政治課程作為自己的選學目標。作為一名思想政治教育工作者，我們想要扭轉高中生的這種錯誤觀念，就必須給予政治課堂教學良好的學習氛圍和學習環境，使高中生能夠在政治課程學習的過程中感受到極大的樂趣。

想要更好地實現這一目的，我們不妨在政治教學中融入小組合作、活動探究等教學手段，使高中生能夠在親身實踐中感受政治學科的無限魅力之所在，從而在政治學習過程中激發自身的無限潛力與探索欲望。比如，在學習經濟學知識的時候，我們可以讓學生就身邊的一些經濟現象（如雞蛋漲價、機票打折等）進行小組合作式的討論，并對其中的經濟學原理進行深層次的挖掘。

在興高采烈的討論過程中，高中生必然會由衷地感受到政治學科的精彩與獨到之處，進而對政治學科迸發極大的學習熱情。在此熱情的牽引之下，他們必將在政治知識學習的道路上越走越順暢。

總之，較傳統意義上的政治教學而言，新高考背景下的高中政治教學給我們帶來了極大的機遇，也給我們帶來了極大的挑戰。想要緊緊抓住這個機遇，我們就必須在教學過程中與校方、學生，乃至學生家長等諸多方面聯合起來，為學生營造一個最好的學習氛圍和學習環境！

參考文獻

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