淺談小學英語課堂教學設計

朱生顏

摘要：小學階段的學生普遍活潑好動，在上課的時候注意力不能夠長時間集中，當他們在學習英語學科的時候，很容易就會出現“溜號”的問題。如果小學英語教師無法改善英語課堂教學中存在的問題，那么小學英語課堂教學效率將難以獲得提升。基于此，本文針對小學英語課堂教學設計的方法進行深入研究。

關鍵詞：小學英語；教學設計；策略

一、小學英語課堂教學存在的問題

（一）不注重激發學生的學習興趣

小學英語課堂教學的環境創設不豐富，材料不充足，難以創設出適合學生學習英語的氛圍。大部分學生只是能夠背誦課文，并不能在生活中應用。在課余時間，家長也不能為學生創設英語學習的環境，也沒有鼓勵過學生進行英語的學習，也不能幫助學生進行英語的學習。總之，學生在學習英語的過程中，教學場景和學習環境都不豐富，不能幫助學生很好的進行英語學習。

（二）教師難以把控課堂活動

目前小學英語的教學的方法都比較傳統，以教師講授為主，課堂活動非常少，關于英語故事、英語手抄報、英語互動、英語閱讀等形式幾乎不存在于課堂中。一方面是因為教師的能力限制，讀、聽、說、寫的能力欠佳；另一個方面是缺少小學英語課堂教學的有效模式，比如怎么開展各種課堂活動、如何改編課本內容以適合情景教學、如何保持學生進行互動，教師難以把控這些較為先進的教學模式。通常狀況下，只能采取教師教、學生學的課堂教學模式以完成教學任務。……