如何培養學生自主能力

丁洪偉

摘 要：現在的教育方式是以學生為主體，教師為輔助，讓學生圍繞教學任務，主動動腦思考，動手操作，把無法解決的問題集中起來，再引導學生如何獨立思考，獨立解決問題，使學生形成自主能力。

關鍵詞：自主 能力 培養

一.吸引學生，形成能力。

要想培養學生能力必須先吸引他們的眼球，使他們對課堂產生興趣。在英語語法教學時，利用兒歌和順口溜教學，成為我行之有效的手段。雖然是初中學生，兒歌對他們看似有些幼稚，但在看似枯燥的語言中對兒歌還是很感興趣的?，F在的初中生，一般沒有持久的注意力，好動，好奇心強，課堂上學生聽講的效果比看的記的要好，往往是口頭都能掌握，但落實到筆頭，則有一半的學生無法對應好！讓學生嘗試自己對難理解的語法編兒歌，順口溜，可以在短時間內迅速地抓住他們的注意力，逐步培養學生自主學習能力。

二.由淺入深，鍛煉能力。

培養學生能力，常常無從下手，但有了一個好頭，所有的一切便可以迎刃而解！對于初中學生，我非常注重新課的導入，多數情況下，我都用了一個短小，引人入勝的小故事來開頭，讓學生發揮想象力，猜一猜今天將要學習的內容，把新舊知識聯系起來，激起他們的好奇心，一起探索求知。相信有了這樣一個好的開始，接下來的教與學便充滿了樂趣。只是對初中生而言，他們對膚淺的學習內容會不屑一顧，所以引入情境中后適當加入稍有難度的學習內容，他們才覺得值得一做。

由于音標的學習，絕大多數的學生能夠做到自學生詞，我便可以整篇讀誦。平時要注重在課前對知識的布置與收集，讓新課的導入不僅僅是個開頭，更是學生知識面的拓展，還能鍛煉學生對信息的收集和儲存能力，提高他們的英語口語表達能力與知識的整合能力，提升學生英語自學能力。

三.以生活物品為載體，開發能力。

通過知識鍛煉能力，而課堂上，教材是最常用的工具，雖然教材圖文并茂，但它比不上生活的真實與生動，因此可用生活用品為載體，學習知識，鍛煉能力。班級里的小物品常被我拿來作教具，再把課文中有趣的故事讓學生表演出來，從而激活了課堂，鍛煉口頭語言表達能力。有時讓學生觀察課堂布置，手工制品，根據課本內容，自編“課本劇”，利用身邊的一切資源開發學生自主能力。

平時要針對本課的重點句型，創設情境，展開層次，每一堂課就是一場別開生面的表演匯報會，學生們把課本中學到的知識運用到了實際生活中，達到了學以致用的目的，鍛煉了動手能力。在這樣的基礎上，使孩子們從低年級開始就樹立了我學是因為我要用、我會用的理念，因而英語在生活隨處可見，隨處可用，隨處都能鍛煉自己的能力，并能提升各層次學生的認知水平。我們要樹立教育公平理念，堅信每個人都能不斷的發展，根據學生的基礎、能力、心理素質、情緒體驗等因素，面向全體、因材施教，提高學生自主學習能力。

四.形象引導，提高能力。

對于初中的各個學科來說，英語學科，學習起來比較枯噪，無論是語法的學習，還是短語、句子固定的用法，學生經常被動地接受，學習效率較低。如何讓學生化被動為主動，變知識為能力，這一點很關鍵，引導學生利用網絡資源，課前查找本課的相關資源，使學生事先了解一些相關知識，為課堂上進行各種活動做了充分的準備?；顒又袑W生用上了自己查找到的知識，成就感油然而生，無形中鍛煉了自己的自主學習能力。

另外多媒體的使用使得這一環節，由枯燥地說理上升為形象的意識。在初中英語的教學中，接觸到英語的各個時態比較多，通過多媒體向學生展示，讓學生們在能輕松地區分各個時態的意義與適用條件，孩子們不僅僅是單純地識記概念與構成方式，而且在適當的情況下，一下子選擇出適當的語法構成，使得語法概念與實際生活緊緊結合，使得枯燥難懂的語法立體化，因而網絡資源的恰當使用，使得英語化繁為簡，使知識真正地轉化為自主能力。

五.處理好知識與能力的關系

英語的重要性毋庸置疑，要與世界接軌，對外經濟合作、國際間的經驗交流，都缺少不了英語這個溝通的紐帶，讓學生掌握并運用好這門語言尤為重要?！皩W語言不僅僅是一種形式，重要的是運用它。”如何有效地利用課堂中這四十分鐘，讓學生全身心地學并用英語是教學的關鍵，而在教學中培養學生能力，則會使我們的教學事半功倍。

有人提出問題，知識重要還是能力重要？知識與能力是相輔相成的，學生自主能力的提高是立足未來的必備條件，可通過課堂這個主陣地有效培養學生自主學習能力，發揮學生的傳幫帶作用，讓自主學習能力強的學生帶動其它同學，從而達到全體學生們都具有自主能力。

六.鼓勵質疑，培養能力

要想學生擁有自主創新能力，靈活的發散思維，學生思維積極性顯得尤

為重要。多數課堂之所以沉悶，就是因為學生不愿意問問題，會的不搭腔，不會的不好意思問，怕同學笑話造成了教師一言堂，學生沒有機會進行自己的大腦思維活動，始終跟著老師的思路走，創造能力被埋沒。要改變沉悶的現狀，就得鼓勵學生大膽質疑，鼓勵他們大膽發表見解，哪怕是一個小小的知識點，都要表揚，使課堂變得活躍起來。因為只要認真學習就一定能產生問題，而每一個問題的解決，都是自主學習成功的體驗。

自主學習能力的培養，關系到學生未來的發展，要全方位考慮如何選恰

當的教學內容和教學方法，還要適合學情，激發學生學習主動性，讓學生意識到只有自己自主學習，學會學習，才能在以后發展道路上披荊斬棘，有所成就。