小學語文教學中誦讀國學經典的實踐分析

孫小麗

摘要：小學生語文的教學過程中，要重視國學經典誦讀，以此提高學生的思想和語文學習質量。語文老師要研究和應用相應的各種教學方式方法，引導和指導學生進行誦讀國學經典。本文對誦讀國學經典的作用和意義進行了分析，同時提出了有效實施國學經典誦讀的發方法和策略，希望可以有關教學和研究提供參考。

關鍵詞：小學語文;國學經典;誦讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0090-01

國學經典是經過多年歷史積淀下來的傳統文化精華，對人的健康成長和發展有積極促進作用，小學生經過國學經典的有效誦讀，能凈化其心靈，陶冶其情操提高其綜合素質。能幫助學生養成良好的習慣和樹立正確的三觀，學習相應的語文知識，同時發展良好的道德品質，促進學生全面進步和發展，給其今后的生活和學習奠定良好的基礎。

1.小學語文教學中誦讀國學經典的作用和意義

1.1對學生提高文化素養有重要作用

國學經典包含大量豐富的歷史傳統文化知識和內涵，這是對學生文化素養有效培養的重點，通過對國學經典的研究和實踐，如今學生實施學習和誦讀國學經典，對教育事業和學生的發展有重要的作用和意義…。學生會學習到傳統的文化知識，感受其思想內涵，在提高學生文化素養的同時，可以提高學生的綜合素養和能力。

1.2能提高語文老師的教學效果和水平

國學經典是小學語文的重要部分，其教學效果會影響語文整體教學效果。在具有的教學中，老師要對相應的國學知識進行研究和體驗，研究相應的教學方法，提高學生的學習效果和教學質量。所以，良好的國學誦讀可以給小學語文教學奠定基礎，能提高老師的教學水平，促進教育事業的健康發展。

2.有效實施國學經典誦讀的方法和措施

2.1重視指導學生正確的斷句方式

和現代文化不同，國學經典的用詞用語、語法結構、文章形式等都其特殊性，在進行誦讀時，會有不同的斷句和停頓方式。小學生年齡小，學習和接觸國學經典時間短，在進行誦讀時，會有斷句不當的現象，進而影響其理解文章含義和誦讀效果。所以，在具體的語文教學過程中，老師要重視引導學生學會斷句方法，讓學生掌握斷句技巧，正確誦讀和理解國學經典內涵。例如，誦讀《論語》相關內容時，老師對學生指導，要在語氣助詞的后面進行斷詞斷句，逐步習慣和準確誦讀。學生在這個基礎上，經過誦讀訓練，不斷掌握斷句方法，提高誦讀質量和學習效果。

2.2建設相應的經典誦讀氛圍

小學語文的教學過程中，要培養學生的誦讀和學習習慣，需要建設相應的誦讀和學習氛圍，進而激發學生學習和誦讀興趣，弘揚國學文化，提高學習效果。在教學里，老師可以設置國學知識園地，張貼經典名言，設計古典詩詞、古代名人事跡故事等宣傳片，教室的圖書角可以放置古典圖書、經典宣傳冊、圖片等，在班級營造國學經典學習氛圍，調動學生誦讀積極性，激發學生學習傳統文化的欲望。

2.3積極積累國學知識

進行國學經典誦讀，重要的是學習方法。老師指導學生誦讀國學經典，要引導學生進行日常積累，讓學生在日常的學習中多接觸國學文學，給學生積累相應知識的機會，不斷的接觸和積累，學生會逐步提高誦讀水平和能力。課堂教學過程中，老師要給學生足夠的誦讀時間，使學生充分深入誦讀;課堂外，老師要對學生進行引導，并推薦相應的國學經典誦讀，進行不斷積累國學知識。例如，老師可以建議學生在課外誦讀《陋室銘》，這是有很強節奏感的古典文學，讓學生在誦讀的過程中學習文章的內涵，增加自己的信心。同時老師進行正確指導，使學生學習誦讀方式和技巧，進行積極主動的反復誦讀，逐步提高學生的誦讀水平和質量。

2.4應用游戲方法激發學生誦讀積極性

小學生天性好動好玩，游戲是他們非常喜歡的活動，愿意積極參與，在教學中應用游戲教學法，可以激發學生的學習積極性。所以，小學語文國學經典的誦讀教學中，老師可以設計相應的游戲教學，引導學生積極參與，以調動學生學習興趣。進行國學經典的實踐誦讀時，學生對相關內容及誦讀方式有了理解和了解后，組織和引導學生對其中角色進行扮演，對其中人物行為和語言充分掌握，開展相應應的游戲教學，使學生對文章內容深人理解，體會其中的含義。老師也可以開展國學誦讀積分活動，獲得積分多的同學會獲得獎勵和表揚，以及提高學生誦讀積極性。

2.5講解國學經典故事吸引學生的注意力

小學生對故事很感興趣，故事可以有效吸引學生的注意力，小學生對于相應故事會有濃厚的興趣。具體實施語文教學時，老師指導學生進行國學經典誦讀時，引導學生對文章背景知識進行了解，引發學生好奇心，讓學生對相應背景及有關知識進行理解和認識。然后老師以講故事的形式講解和講述國學經典，有效調動學生的學習積極性。這樣的教學方式和學生的心理發育和發展特點相符合，對指導學生進行國學經典誦讀有重要作用和意義。

2.6向學生進行誦讀示范

在進行語文的教學中，老師要重視學生是學習中心和教學主體地位思想，實際的國學誦讀實踐中，老師要引導和組織學生積極主動自主誦讀。自主誦讀并不是老師放任不管，要進行相應的誦讀示范和指導”。。小學生具有很強的模仿力，在實際教學時，老師引導學生模仿，發揮其主動作用，提供更多誦讀機會。具體是實踐教學時，可以應用多媒體等教學工具，但是更要重視老師的親自示范，以語言語氣、肢體語言等表現，引導學生模仿和體驗，加深相應的誦讀體驗。

3.結語

綜上所述，國學經典是小學語文的教學的重要部分和內容，重視國學經典誦讀，可以有效提高語文教學效果和質量。對于小學語文誦讀國學經典的教學中的問題，老師要明確并以正確的方式進行解決，老師要重視指導學生正確學會誦讀斷詞斷句，要進行積極積累國學知識，營造良好的國學環境，以講故事、游戲法等方式進行科學有效的教學，促進學生學習質量的提高，提升國學誦讀教學效果和質量。