分析特殊教育中聾人美術教育的作用及現狀

韓欽

摘要：現階段，國人對于素質教育的重視程度在不斷提升，對于聾人教育而言，素質教育對于其全面發展也有著極為重要的作用。在特殊教育中，聾人美術教育是重要組成部分，采用科學合理的聾人美術教育，充分發揮其情感性、直觀性的特征能夠全面提升特殊教育的教學質量。基于此，本文分析了特殊教育中聾人美術教育的教育現狀，探究了特殊教育中聾人美術教育的作用價值。

關鍵詞：特殊教育;聾人;美術教育

引言

特殊群體的美術教育也是素質教育的重要組成部分，且在特殊教育中美術教育地位也極高，在文獻報道中指出，弱勢群體學生對于美術課程的學習興趣極高，這是由于美術課程能夠給予聾人學生一定的安全感，促進聾人學生的全面發展、

一、特殊教育中聾人美術教育的現狀分析

聾人群體向來都是社會上的弱勢群體，由于其身體上的缺陷，該群體只能通過不斷進行研究來提升自身的學習水平，為此聾人學生只有不斷進行系統學習才能縮小自身與健全人之間的學習差距，擺脫生理缺陷帶來的制約。美術教育作為素質教育的重要組成部分，不僅對于健全人教育有著極為重要的作用，對特殊群體的教育也極為重要。然而受到學習環境的制約，聾人美術教育中人就存在一定的問題，如并沒有良好的教學環境，并未有統一特殊教育美術教材等問題，都導致美術教育在特殊教育中難以發揮其真正價值。

為此學校與相關部門需要按照國家特殊教育標準進行美術教材的編寫，加大對特殊院校的資金投入，完善其教學環境。同時需要加強對聾人教師培訓力度，避免聾人教育與社會發展相脫節，保證聾人學生能夠在良好的學習環境進行美術學習。

二、特殊教育中聾人美術教育的作用分析

（一）對弱勢群體學習生活的影響

聾人屬于社會中的弱勢群體，他們需要經過系統性的特殊教育才能降低殘疾所帶給他們的負面影響，縮小特殊群體與正常人群之間的差異。尤其是在素質教育的推動下，進行聾人美術教育有效縮減聾人與正常人之間的差別，提升聾人學生群體的綜合素養。

1、提升教學質量，樹立學習信心

聾人美術教育能夠幫助聾人學生直觀認知到自身的身體缺陷，對聾人教育的教育模式就是動手操作，也是學生未來學習的主要學習模式。由于聾人學生的自身缺陷所致，導致聾人學生在對于語言文字理解以及語言表達方面的能力要低于健全的學生。美術教育模式就是通過直觀的視覺刺激，來讓聾人學生進行學習，通過對圖形的理解和應用繼而讓學生能夠借助雙手和眼睛自主實踐完成。也正是由于聾人學生的生理特征以及美術教育的優勢，因此美術教育在特殊教育中有著極為重要的地位，靈活應用聾人美術教育，能夠有效激發聾人學生的學習熱情以及美術創作熱情，繼而提升聾人學生的學習水平。同時正式由于美術教育直觀性的教學特征，因此聾人學生的創作熱情能夠被激發出來，進而幫助聾人學生樹立學習信息，促進聾人學生的全面發展。

2、舒緩學習壓力，提升審美能力

美術教育的教育功能較為廣泛，直觀性就是一種其極為顯著的學習功能，對聾人學生進行美術教育能夠有效舒緩聾人學生的學習壓力，提升聾人學生的審美能力。科學合理的美術教育能夠幫助聾人學生了解、發現美，同時美術教育還能提升聾人學生創造美的能力。在美術教育理念中，每一位學生對于美都存在一定的感覺，這也是人們最初審美能力的體現，經由美術教師的指導，學生會通過色彩創造、美術繪畫中感受到美的存在，而聾人學生也能憑借這一平臺提升自身的審美感知能力。聾人學生雖然在軀體上存在殘缺，但是他們對于美的感知能力并沒有低于健全人，因此充分利用美術教育直觀性的特征，能夠全面發揮美術教育的設么功能，豐富學生的學習生活。美術教育的學習難度極低、趣味性極高，因此聾人學生對于美術教育課程的學習十分喜愛，在次情況下能夠有效舒緩聾人學生的學習壓力，活躍學生的學習心情。

（二）對弱勢群體心理健康的影響

1、幫助聾人學生表達自身情緒

色香味俱全的佳肴能夠滿足人們的口腹之欲，而色彩繽紛的世界同時也能滿足人們的心理需求，這種心理需求感不僅可以從大自然方面獲得，同時還能從美術方面活動的。美術能夠版主聾人學生更好的了解這個世界，讓聾人學生了解到世界的美妙之處，給予聾人學生視覺方面以及精神方面的愉悅感覺，滿足聾人學生的心理需求。美術教育課程中色彩感十分強烈，學習氛圍較為輕松愉悅，美術課程與其他嚴謹性課程的不同，聾人學生能夠根據自己的所見所謂所感以美術創作的形式表現出來，幫助聾人學生展現出自身的情緒變化，發泄出自身的負面情緒。正是由于聾人學生生理上的缺陷導致聾人學生難以將自身的思想情感表現出來，因此需要美術創作這一平臺表達自身情緒，緩解自身壓力，豐富學習生涯。

2、培養聾人學生創造性的思維

美術教育的范疇極為廣泛，且美術教育的形式也需要不斷的去完善和發展。要知道學校不僅是教書育人的所在，同時是提升學生生活技能的所在，因此在對聾人學生的課堂教學需要提升對學生社會實踐能力的培養力度，充分利用美術教育這一教學平臺，充分提升聾人學生的創造能力，激發聾人學生的創新精神，加強對聾人學生創造性思維的培養力度。創新是美術創作的靈魂，倘若沒有創新所在的美術作品，其價值內容也僅僅停留在抄襲之中，為此需要在美術教育中培養聾人學生創新能力，進而保證聾人學生能夠在未來更好的融入社會之中。

總結

總而言之，由于聾人學生群體的特殊性，因此聾人學生只能憑借眼睛來了解世界，美術教育就是通過豐富多彩的美術元素，來給予聾人學生更好的視覺享受。在美術教育中，教師可憑借圖片、PPT課件來給予聾人學生不一樣的視覺學習體驗，繼而激發聾人學生的學習興趣，促進聾人學生的健康全面發展。

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（作者單位：播州區特殊教育學校）