數學游戲在初中數學教學中的作用及實施對策

汪韓

摘 要：為鼓勵學生積極投入到數學學習中，教師提出了許多的建議和看法，其中以數學游戲最為出色，能夠幫助學生樹立對于數學學習的熱情，以及能夠在游戲中輕松獲得知識。因此，教師必須強化游戲在數學教學中的應用，幫助學生有效提高數學成績，形成自己獨特的思維模式和數學認知。

關鍵詞：數學游戲;初中數學;作用及實施對策

隨著新課改的到來，教師開始逐步將游戲融入到初中數學教學中，幫助學生更快速地掌握相關知識，減輕學習的重擔。在這一過程中，教師通過將游戲融入到教學內容中，幫助學生通過游戲更深刻地體會數學的學習樂趣，以期增強他們的學習積極性，讓他們在快樂中收獲知識。

一、數學游戲在數學教學中的優越性

數學游戲是幫助學生快速掌握數學知識一個重要手段，在其幫助下可以快速的解決一些數學學習中的難點問題，將抽象的事物通過一系列的類比行為，加深學生對于知識點的記憶和理解。因此，教師必須重視數學游戲，對其進行一定的改進以期滿足教學目標的需求，為學生提供更好的數學學習方法和引導方向。

（一）吸引學生的學習興致

利用初中生喜歡玩游戲的天性，在數學學習中設置一些小游戲或者闖關的小關卡，幫助他們在數學學習中也能夠獲得同樣的快感，從而對數學學習產生興趣，主動投入到數學學習中。游戲以一種簡單明了的形式來獲取學生的注意力，幫助他們可以全身心地投入，讓他們可以在簡單的小游戲中把握知識點。長期以往，有助于他們在游戲體驗中形成自己的獨特見解，參透數學知識要點。

（二）引導學生發散性思維

游戲的形式比較多種多樣，可以保證學生一直對數學游戲保持高度的熱忱，還能引導他們進行發散性的思維。通過游戲環節的設定，教師可以幫助學生在積極參與到游戲探索中，發現其中的奧秘，找到游戲的根本原理，即數學知識點的存在。學生通過自主探究所獲得的知識的記憶程度往往比教師口授的要深刻得多。在這一過程中，學生還可以獲得成就感，推動著他們在數學學習的道路上越走越遠。

（三）活躍數學教學的氛圍

教師利用數學游戲來幫助自己提高課堂學習的氛圍，幫助他們在簡單輕松的環境下獲得知識，這是學生和教師都喜聞樂見的。因此，在教學計劃中增加數學游戲環節，有助于教師更好地活躍課堂氛圍，保持學生學習興致的高漲和對數學知識的好奇心。學生在數學游戲的引導下，可以一步一步地貼近數學學習，從中找出最適合自己的數學學習方法，最終形成一套具有鮮明個性化的數學學習方法。

二、數學游戲在學生教學中的應用

為鼓勵教師更好地運用數學游戲這一輔助工具來幫助他們完成教學計劃，教師和學生都應該加強對數學游戲的認識，不斷進行創新和改革，共同探討出適合現階段學生發展的游戲項目和游戲力度的確定。

（一）角色互換，增強興致

現階段的教育制度要求教師將學生放在學習的主體位置上，幫助學生充分掌握和運用相關知識。因此，教師可以將自己的角色交予學生，讓他們在課堂上自由發揮，闡述自己對于數學知識點的見解和看法，一方面是培養學生自主講學的能力，鼓勵他們積極站到講臺上表現自我;另一方面是幫助他們鞏固知識的學習，通過講解的手段可以直觀地讓學生了解到自己的知識盲區，以便及時做出修補。教師在講臺下面可以觀察講解者的邏輯思維是否合理，并在他們講解結束后給出相應的點評和糾正，幫助他們及時修正自己的錯誤。當然，教師也要不吝于鼓勵，幫助學生樹立自信心，幫助他們獲取成就感，積極投身于數學游戲的參與中。通過角色互換的方法，教師和學生都能夠快速找到學習的不足之處，并及時糾正。

（二）情景交際，靈活應用

教師設計數學游戲的時候可以考慮到學生所處的實際生活環境，幫助他們在自己熟悉的環境下進行數學教學，更有益于知識的吸收和實際應用能力的提升。比如，教師在講解二元一次方程組的計算應用時，可以聯系水果店的銷售狀態，幫助學生在實際生活中運用相關的數學知識，并通過自己的計算得出正確的答案。這樣的例子還有很多，教師必須緊密結合學生所處的實際生活情況來給出相應的教學游戲設定。教師還可以邀請一些學生來幫助自己設定一些比較有趣的數學小游戲，并交給這些同學來主持。通過游戲環節的設計，學生可以更加深入地了解到相關的數學知識，系統化完善自己的數學知識體系。

（三）公式接龍，你寫我算

教師還可以倡導學生進行分小組游戲，讓學生在比較小的圈子里發揮自己的作用，滿足他們的成就感。計算和公式的運用在小組比賽中能夠得到最快的提升，因此，教師可以幫助學生在游戲中融入一些公式或者定理的運用，幫助他們在不知不覺中加強對數學知識點的運用和掌握。比如，他們可以通過公式接龍的方式，每一個人默寫一個公式，然后再抽取下一個人給出相應的計算題，第三個人來進行列式計算。這一個游戲環節的難度比較大，需要學生提前做出準備。

三、結束語

綜上所述，為鼓勵教師運用數學游戲來幫助學生更好地理解和吸收數學知識，首先應該宣揚數學游戲教學的優勢，讓每一名教師充分了解到游戲教學的必要性。而教師在教學過程中，也應該保持高度的自信心，不斷創新教學模式，幫助學生在游戲中快速掌握數學知識。

參考文獻：

[1]鄭長虹，初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑，[J]2014年4月.

[2]鐘春東，數學游戲在初中數學課堂教學中的意義及實施，[J]2018年5月.