芻議自主學(xué)習(xí)策略與高中語文寫作教學(xué)的融合

徐月娟

摘? 要：高中語文教學(xué)中的重要組成部分是寫作教學(xué)，從考試的角度來看，寫作教學(xué)也非常重要。在高考中，作文分值所占總分的百分之四十。在傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)中，一些教師沒有具體規(guī)劃，教學(xué)過程難以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，沒有能通過寫作來培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。教師可以通過拓展學(xué)生視野，收集課外閱讀資源，鼓勵小組合作，培養(yǎng)他們主動探究意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，來提高高中語文寫作教學(xué)的有效度。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略;高中語文;寫作教學(xué)

【中圖分類號】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0114-01

在高中語文教學(xué)中，寫作教學(xué)占有非常重要的位置，受到教師的重視。教師通過寫作教學(xué)，來鍛煉學(xué)生運用語言的能力，促進(jìn)學(xué)生思考。在寫作過程中，學(xué)生來進(jìn)行針對性訓(xùn)練，來提升自己的綜合素養(yǎng)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生書面語言表達(dá)和交流，讓他們能在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，表達(dá)自己的觀察。有效的語文寫作訓(xùn)練無疑是能達(dá)成這種目標(biāo)的重要手段。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在高中語文寫作教學(xué)過程中，還存在很多不足，導(dǎo)致寫作教學(xué)的效果不太理想。其中一個重要因素就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和欲望不足，寫作過程存在很大的隨意性。

因此，如何在高中語文寫作教學(xué)中，針對學(xué)生的實際，制定促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合理化策略，是高中語文老師需要思考的重要問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，多數(shù)高中語文老師只重視知識，不重視實際能力培養(yǎng)，讓學(xué)生多背范文，然后進(jìn)行應(yīng)景寫作，還指導(dǎo)學(xué)生要揣摩閱卷老師的意圖，總之，寫作是為了應(yīng)付考試。在時代不斷發(fā)生變化，社會對人才的要求越來越高的背景下，這種教學(xué)模式必須要得到改變。寫作教學(xué)要能結(jié)合時代對人才要求，不能只從自身的主觀經(jīng)驗出發(fā)，單純考慮考試，而是要圍繞學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，給學(xué)生足夠的展示自己才華的機(jī)會，讓學(xué)生能寫出自己的真情實感，真正提高自己的語言表達(dá)能力。筆者以自己的寫作教學(xué)經(jīng)歷為依據(jù)，并結(jié)合本校學(xué)生的實際學(xué)情，對如何在高中語文寫作教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)生的應(yīng)用能力提出以下幾點建議。

1.激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)觀察生活的能力

興趣是最好的老師。高中語文老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，一定要能采取策略，制定出激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方案，讓他們能想寫作、主動寫作、能寫作。要達(dá)到這一點，教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，能觀察生活，教給學(xué)生具體觀察的方法。這樣，學(xué)生寫的內(nèi)容才能不是無病呻吟，而是言之有物。

例如，在講完體悟人生專題之后，教師以“我的四季”為題材，讓學(xué)生完全根據(jù)自己的生命歷程、認(rèn)識體悟、觀察思考來進(jìn)行寫作。學(xué)生的寫作內(nèi)容不進(jìn)行限制，讓他們圍繞主題進(jìn)行發(fā)揮。有的老師會害怕學(xué)生會寫一些色調(diào)灰暗的反映負(fù)面情緒的內(nèi)容，會不利于學(xué)生自身發(fā)展。實際上，這種擔(dān)心是不必要的，因為，即使是這種情況，學(xué)生將它寫出來，實際上，也是一種情緒的宣泄，壓力的排除，對學(xué)生未必是壞事，如果教師根據(jù)實際情況再進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，效果會更好。在自由狀態(tài)的寫作過程中，學(xué)生寫作思維活躍，想象力得到激發(fā)，創(chuàng)造力得到舒展，他們的語言表達(dá)能力無疑會有一定的提升。為了讓學(xué)生能更好的寫出自己真實的感受，教師要積極鼓勵、合理引導(dǎo)、方法點撥。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察及時狀態(tài)，分析周邊的景物、發(fā)生的事情。讓他們能有一定的參照物，從而首先寫起來。

2.拓展學(xué)生視野，收集課外閱讀資源

眼界決定視界。只有經(jīng)歷過，才能有更多的話來說。寫作也是如此，要想寫出一篇好文章，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，學(xué)生就要進(jìn)行必要的閱讀，掌握一定的語言技巧和詞匯。要達(dá)成這個目標(biāo)，教師可以采用適當(dāng)?shù)姆绞絹硗卣箤W(xué)生語文視野，多收集一些課外閱讀素材。在收集課外閱讀資源過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生不但關(guān)注紙質(zhì)資源，更要注重網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館、博物館，也可以讓學(xué)生通過看相關(guān)的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)搜索來擴(kuò)展視野，更加深刻了解世界，豐富自己的知識面。教師可以組織或指導(dǎo)學(xué)生搜尋《百家講壇》、《國家檔案》等電視節(jié)目或相關(guān)視頻。

3.鼓勵小組合作，培養(yǎng)主動探究意識

單木不成林。在高中語文寫作教學(xué)中，教師也要注重發(fā)揮學(xué)生集體的力量。在寫作教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究、主動探究、合作探究，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。具體而言，教師可以在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，小組討論作文的寫法，在寫作完成后，進(jìn)行分享，在分享中取長補短，互相借鑒。讓學(xué)生進(jìn)行作文中錯別字的互改，給予一定的評價。教師在這一過程中，要進(jìn)行有效指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，防止學(xué)生的小組活動偏離主題而導(dǎo)致效果不好。

通過對目前高中語文寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行有效分析，提出自主學(xué)習(xí)策略在作文教學(xué)中的有效運用，將可以有效地提升寫作教學(xué)效果。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要充分運用該種教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累作文素材，并不斷地充實其視野，培養(yǎng)其探究的意識，進(jìn)而從多方面來提高學(xué)生的寫作能力，從整體上提升其語文素養(yǎng)，讓學(xué)生的語文核心素養(yǎng)更加全面。

參考文獻(xiàn)

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[2]金靜.深入分析自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文，2013（01）：91