淺談小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生口語(yǔ)能力

楊艦

摘 ?要：隨著中國(guó)的改革開放程度不斷擴(kuò)大，基于能夠與國(guó)外交流學(xué)習(xí)并能學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技技術(shù)以及了解國(guó)外國(guó)家的歷史文化，我國(guó)近年來(lái)開始大力弘揚(yáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。其中在英語(yǔ)的核心素質(zhì)培養(yǎng)中，口語(yǔ)能力顯得尤為重要。英語(yǔ)作為全球適用范圍最廣泛的語(yǔ)言，我們要想與國(guó)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不可缺少的。在現(xiàn)如今的英語(yǔ)課堂教育中，一個(gè)班的孩子所接受的教育水平是一致的，但學(xué)生們的成績(jī)參差不齊，更有可能兩極分化。課堂的情景教學(xué)直接影響著學(xué)生們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率，所以要在小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行情境教學(xué)課堂的創(chuàng)設(shè)，提高小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情境教學(xué);口語(yǔ)能力

引言：

在英語(yǔ)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，要讓學(xué)生能夠與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的、生活化的交流，并且英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)也是為了學(xué)生步入更好的崗位，或者是出國(guó)深造做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是口語(yǔ)能力，怎樣才是有效的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題就顯得比較突出了。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能夠滿足我國(guó)日益增長(zhǎng)的人才需求，所以要進(jìn)行教育變革，變革的主題就是要進(jìn)行學(xué)生的情境教學(xué)培養(yǎng)。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中小學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是值得探討的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的一種能力。因?yàn)槲覈?guó)的高速發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)的教育理念一直跟不上國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家政府也注意到了這個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)，但是往往一出校門就感覺(jué)什么也不會(huì)做，國(guó)家正是缺少人才的時(shí)候。在國(guó)家發(fā)展的這種緊要關(guān)頭，我們國(guó)家的教育卻不能為我國(guó)的發(fā)展提供人才保證。國(guó)家開始注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生不光是在學(xué)校里能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在社會(huì)上能夠生存，能夠有更好的發(fā)展空間。

英語(yǔ)教學(xué)中的核心素養(yǎng)就是要讓學(xué)生們通過(guò)在學(xué)校里面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到與外國(guó)人在生活中正常交流的地步。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生只能在課堂上講一講英語(yǔ)，但一到其他的地方往往會(huì)羞澀以至于說(shuō)不出話來(lái)。有時(shí)候很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上也不敢說(shuō)英語(yǔ)，這就導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生個(gè)個(gè)都是假把式，會(huì)寫會(huì)看不會(huì)說(shuō)。也就是說(shuō)，現(xiàn)階段我國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還比較底，需要進(jìn)行提高。

我們要在英語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)槲覀冎袊?guó)的改革開放程度越來(lái)越深，我們必須要與國(guó)外的國(guó)家有更好的交流合作。如果連語(yǔ)言都不通的話，還談什么交流合作？所以我們要培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)包括聽讀寫說(shuō)四個(gè)方面，我們不光要求學(xué)生能夠?qū)懹⑽模軌蚩炊⑽模覀冞€要求學(xué)生能夠聽懂，能夠說(shuō)出口，還要讓外國(guó)人能夠聽懂，這個(gè)時(shí)候所要求的英語(yǔ)水平又是一個(gè)比較高的層次了。

二、情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的地位及應(yīng)用

情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一種良好的教育方法，因?yàn)樗梢蕴嵘龑W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，完善課堂體系，對(duì)于學(xué)生們各方面的能力都有所提升。

英語(yǔ)的口語(yǔ)能力培養(yǎng)不是一天兩天的，這是一個(gè)反復(fù)積累的過(guò)程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先要求學(xué)生們掌握足夠多的單詞量。學(xué)語(yǔ)言都是從學(xué)習(xí)如何發(fā)音開始的，發(fā)音決定了學(xué)生們是否可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。其次就是要有足夠的單詞量。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就必須將單詞認(rèn)清楚。老師們可以強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，但不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，以至于把學(xué)生的神經(jīng)繃得太緊，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著不好的影響。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用了，現(xiàn)在更需要進(jìn)行情景教學(xué)，來(lái)滿足學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)需要。

在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，老師們可以根據(jù)閱讀所需要的單詞先讓學(xué)生們進(jìn)行單詞訓(xùn)練，然后再進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練。一篇閱讀中應(yīng)該大部分都是認(rèn)識(shí)的單詞，少部分單詞是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，但是可以通過(guò)上下文的意思來(lái)判斷這個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞是什么意思。這就可以讓孩子們從中獲得成就感。當(dāng)然了，光是有單詞量還是不夠的，單詞量只是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生們根據(jù)對(duì)閱讀的理解進(jìn)行情景教學(xué)，其方式有很多種，可以讓學(xué)生們對(duì)閱讀進(jìn)行情景再現(xiàn)，利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這就是對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)還有另一個(gè)方面的問(wèn)題，那就是語(yǔ)法的問(wèn)題。例如一句話所有的單詞都認(rèn)識(shí)，但是就是不知道這句話是什么意思，讀起來(lái)很別扭。有的時(shí)候就算知道單詞意思，也能知道這句話大概是什么意思，但是就是抓不住重點(diǎn)，也很有可能會(huì)理解為另外一種意思。學(xué)生們?cè)诓焕斫獾臅r(shí)候就會(huì)腦洞大開，開始想這句話有什么意思，各種想法都有，這時(shí)候也不是完全不好的，至少學(xué)生們進(jìn)行了思考。所以說(shuō)語(yǔ)法在閱讀中也占有舉足輕重的地位，老師們應(yīng)該注重單詞量和語(yǔ)法的結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。老師們可以利用情景教學(xué)，讓學(xué)生們自己組織語(yǔ)言，利用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行交流，感受不同學(xué)生所要表達(dá)的意思。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略，我根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐講出了自己的想法。為了中華的崛起，我認(rèn)為英語(yǔ)的口語(yǔ)能力培養(yǎng)刻不容緩，必須緊跟中國(guó)發(fā)展的步伐。由于英語(yǔ)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)就顯得格外重要，并且由于小學(xué)英語(yǔ)是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是必須重視的。由于我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)教育的新時(shí)期，很多老師對(duì)于如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，也不清楚如何進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)才是有效的、合適的，所以本人根據(jù)本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫出了這篇文章。

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