農村小學教師信息技術能力提升策略

駱建紅

摘 要：教育對于教師的信息技術能力是有一定要求的，在農村教學體系中應該讓教師的信息技術能力進行提升。我國社會在發展的過程中需要信息技術應用在教育領域。教育領域中如果可以加入信息化的內容，教育領域會有更新的突破。社會在不斷進步，祖國的未來需要祖國的花朵們去建設和守護，所以在教育領域的投入是非常有必要的。農村教育領域在近些年有非常迅猛的發展，但是應用信息技術還不太成熟，所以應該盡可能地提升農村小學教師的信息技術能力。

關鍵詞：農村小學;小學教師;信息技術;提升策略

引言：

教育現代化是現代社會發展的重要決策之一，教育領域的現代化主要表現在信息化方面。小學階段對于學生們來說是最重要的階段，這是接觸基礎教育的時期，對于學生們未來的學習有很重要的影響。小學階段應該讓學生們的基礎知識和學習能力得到培養，信息技術可以讓學生們接受教育的方式更加多元化。教師的教學方法需要借助信息技術進行創新。農村小學的教學方法應該針對學生們的特點和學習習慣，這在教學當中可以讓學生們更快地理解相關的教學內容。教師的素質培養應該與時俱進，學習信息技術是教學手段升級的主要環節，學生們也應該掌握一定的信息技術，這對未來的學習是非常有幫助的。

一、農村小學教師信息技術應用能力的現狀概述

農村小學教師經過培訓之后會有一定的教學基礎，但是在社會發展的過程中，小學生的教材內容會發生一定程度的變化，而且小學生們的教育基礎也應該進行相應的提高。社會對人才的需求越來越高，這也代表了教學水準應該進行相應的提高。在職教師需要對信息技術進行學習，這對于教學方式改革有非常重要的意義。在職教學的過程中應該讓教師提高信息技術高級學習。農村教學中應該讓教師先進行網絡知識學習以及計算機基礎知識學習。信息技術中對于教育領域有涉及的軟件不是很多，對于教師學習來說難度不是很大。所以教師應該在短時間內多多進行學習，這可以讓農村小學的學生們盡快地享受到多元化的教學模式。教師在接受培訓之前要對教材內容進行重新解讀，這樣才能結合信息技術制作出精良的電子課件。目前農村小學教師信息技術應用能力還有待提高，很多編輯軟件以及操作技能都沒有熟練地掌握，這對于課件準備效率有著非常重要的影響。教師的備課時間應該有信息技術的保障，從目前的現狀來看，教師還有很多可供培訓的空間。

二、農村小學教師對信息技術應用能力發展的局限性概述

農村小學的教學工作是比較繁重的，而且壓力比較大。農村小學生和城鎮小學生相比，受到的教育水平比較有限，教學設備不發達的，而且教師要面對的學生數量也比較多，學生們的求知欲是比較高的，所以教師應該增強自身的綜合能力，其中信息技術就是提升教師自身綜合素養以及小學課堂效率的重要手段[1]。例如，教師可以利用信息技術將一些擴展內容進行生動的展示，小學生們的視野需要進行擴展，這也是教師在教學過程中應該重視的一點，對于提升教學質量和課堂效率也有很重要的意義。教師在進行信息技術能力培養的過程中應該注意結合環境因素和教材因素。教師本身應該具備教學輔助工具的相關技能。農村教學中教師學習信息技術也有很多的局限性，這是不利于教育本身發展的。農村教學環境相對是比較差的，現代化的信息設備是比較難在農村教學中出現的，教師學習信息化技術很難有一個良好的環境，而且農村教師接觸信息化設備的機會不是很多，知識局限于教材本身進行學習是非常難進行的。農村教學過程中很難進行信息化設備的更新，傳統的教學模式中學生們很難接觸科技化設備，教師對于教材的解讀方式是比較單一的。教師的時間是很緊張的，在教學任務以及教學壓力比較大的情況下，很難進行信息技術的學習[2]。教師的自信心和上進心很容易被打擊，這對于教學事業是有很重要影響的，而且對于學校的發展和學生們未來的發展沒有好處。教師是實施教學活動的主要人員，一旦失去自信心，對于課堂效率以及教學質量都有影響。農村的教學環境很難吸引教師力量，如果現有教師力量出現問題，學生們的教學質量很難保證。農村教學的發展也將會停滯不前。所以信息技術應用力量應該被不斷壯大。農村中小學教師需要加強技術方面的學習，更應該加強其他領域的學習，例如，心理學、教學設計等方面的知識，這對于提升農村教學質量是很有幫助的。目前的教學實踐可能無法實現信息技術以及課堂教學的真正融合。

三、提升農村小學教師信息技術應用的有效措施

農村小學教育在進行優化的過程中應該多多采取相關的措施。信息技術教學是比較重要的應用工具。教師在接受培訓的過程中應該有一定的針對性。培訓的過程中應該進行全員參與，而且要從教育理念、學科教學知識以及教學基本功等多方面進行結合，融合的過程中會給教師一些創新想法，這對于信息技術教學是一種很重要的推動力。小學教師在進行信息技術學習的過程中應該先將學科教學和信息技術進行融合，在自身學習的基礎上和自身的教學經驗還要進行結合，然后進行學習的過程中需要結合自身的觀察和思考。學習信息技術需要創新的技巧和邏輯完整的理論體系。

四、結束語

農村小學教育中對于信息技術的需求會越來越大，教師在學習信息技術的過程中可以加入自己的理解，形成獨特的教學技巧。

參考文獻：

[1]劉青青，蔡建中.信息化環境下農村中小學教師信息技術應用能力現狀及提升策略研究——以湖南省X縣為例[J].軟件導刊（教育技術），2017（02）：9-12.

[2]王瑩.對“國培”背景下甘肅省農村中小學教師遠程學習實效性的追蹤研究——以甘肅省中小學教師信息技術應用能力提升工程為例[J].教育現代化，2018，5（34）：319-321.