兒童音樂劇在小學音樂教學中的應用分析

朱蔚藍

摘 ?要：近些年來，隨著經濟社會的不斷發展和進步，教育領域中，許多傳統的觀念也得到了更新。特別是素質教育的提出，明確指出了人才培養的目標不僅僅只是提高文化知識水平，更應該提高學生的德智體美全方面綜合素質。因此，在小學教育中，音樂的教學地位越來越重要。本文中，筆者就結合自身經驗，談談當前我國小學音樂教學的兒童音樂劇教學方法，并提出一些相應的改進建議，希望能對相關的教育工作者有所幫助。

關鍵詞：兒童音樂劇;小學音樂;應用分析

長期以來，音樂雖然是一門傳統學科，但是無論是在哪個階段的學習中，教師都并沒有足夠重視音樂教學的重要性，更沒有考慮如何通過多種教學方法，提高小學生的音樂素養。這十分不利于對學生進行素質教育。引入兒童音樂劇的教學方法有助于培養和提升小學生學習音樂的興趣，因此，對這種方法進行應用分析是十分有必要的。

1 引入兒童音樂劇的必要性分析

1.1 傳統小學音樂教育中出現的問題

當下，在我國小學音樂教學中，教師依舊采用比較傳統的教學方法進行教學工作。音樂課堂上，大多都是教師先領唱，然后學生在進行跟唱，如此循環，直到學生能夠大概自己唱出來就完成了教學任務。有些時候，教師可能會在授課時，滲透一些樂理知識，但也僅僅是點到為止，學生可能根本就沒有理解?？偠灾?，這種教學模式是浮于表面的，不夠深入，小學階段，學生所要接受的，絕不僅僅只有這些。同時，在這種教學模式下，學生更會缺少學習的動力和興趣，甚至當學生通過這樣簡單的音樂教學無法學會一首歌時，就會喪失信心，認為自己不適合學習音樂，從而對音樂產生抵觸心理。

另外，在傳統的音樂教學過程中，教師大多只是按照課本內容安排每節課的教學任務，這樣的教學理念過于死板，雖然有助于幫助學生打下良好的音樂基礎，但是，不利于學生的音樂素養提升。學生無法在音樂學習中，充分發揮自己的創造能力，也就無法領會音樂的美妙，不能夠培養對音樂的熱情和興趣。

1.2 兒童音樂劇作為小學音樂教育方法的必要性

音樂教學和其他學科的教學工作有所不通，因為每個學生對音樂的理解，不用像對其他文化課知識那樣，一定要分出個對錯，學生站在不同的欣賞角度，會對音樂產生不同的理解，但是在傳統教學模式下，教師授課內容框定在了課本上，學生不能夠發揮想象去獲得自己的理解。如果我們引入兒童音樂劇的教學方法，就能夠在情境中充分進行想象，再轉化為表演行為，演繹出來，能夠很好地改變當前我國音樂教學的現狀和不足。

2兒童音樂劇在小學音樂教學中的應用探究

2.1 兒童音樂劇在小學教學初期

對于剛步入小學階段的學生而言，可能是他們和音樂的第一次接觸，因此，教學重點應該放到對學生基礎知識的培養上，但同時，又可以帶領學生去欣賞一些著名的音樂劇或是經典片段，這樣不僅能夠通過音樂劇的方法，讓學生學到一些基礎知識，還有助于培養學生的音樂學習興趣，擴展自己的音樂視野，有助于之后進行深入的音樂劇學習。

2.2 兒童音樂劇在小學教學中期

在這一階段中，學生經過上一階段的學習，已經積累了一定的音樂基礎知識，并且對音樂劇也有了一定的了解。因此，教師就可以在兒童音樂劇中，挑選出一些片段讓學生嘗試表演，學生可以根據自己對音樂的理解，對劇中的人物進行模仿。教師應該按照每個學生的性格特點，為學生分配角色。在音樂劇的選取上，應該考慮到這一階段學生的特點，選取故事情節不太復雜，容易演繹，但同時寓意深刻的片段，在準備過程中，教師要給予學生以必要的引導，另外，也應該注意，所選取的片段不能太長，要在有限的課堂時間內完成。

2.3 兒童音樂劇在小學教學后期

在后期的音樂教學階段，學生已經儲備了較為豐富的音樂知識，對音樂劇的認知也經過上一個階段而變得更加深刻，因此，在這一階段，學生應該在教師的指導下，根據國內外的一些經典名著或是兒童短片，進行簡單的劇本創作，安排設計人物角色、并加入音樂上的律動來表現人物心理，人物性格，教師也可以指導學生排練簡短的舞蹈，更好地適應整個音樂劇的節奏。這樣能夠提升學生的音樂創造力，豐富學生的音樂想象能力和舞臺表現力。

一節課的有限時間內，教師應該通過小組合作的模式來提高教學效率，首先把學生進行分組，這個小組不僅僅只是在課堂上存在，更可以在課下進行學習上的交流。另外，在學校舉辦的各項大型活動中，也能夠讓學生以音樂劇的形式進行匯演，能夠充分展現出學生的才能，學?？梢哉堃恍W生家長現場觀賞，還能夠深化學生和家長之間的交流，全面提升學生的綜合素質和音樂素養。

3 結語

和傳統的小學音樂教學相比，兒童音樂劇的教學模式是有著很多優點的，它能夠突破傳統音樂教學模式的局限性，提升學生對音樂學習的熱情和主動性，能夠有效提升音樂教學質量。本文圍繞兒童音樂劇的教學方法進行探討，希望能對相關的教育工作者有所幫助。

參考文獻

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