初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

張豐

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視程度越來越高。在新課改推出之后，教育部提出了很多新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)的方法就是其中之一。在教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常被運(yùn)用到許多學(xué)科之中，今天筆者將討論小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)有著很多的有點(diǎn)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)可以使同學(xué)之間互相幫助，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

關(guān)鍵詞：初中物理 小組合作 實(shí)踐研究

引言：

物理作為一個(gè)相對(duì)有一定難度的學(xué)科，初中生在學(xué)習(xí)起來有一定的難度。由于不同學(xué)生的理解能力以及動(dòng)手操作能力各不相同，在物理成績(jī)方面也會(huì)有著一些差距。小組合作學(xué)習(xí)方法可以有效地幫助成績(jī)較為薄弱的同學(xué)，由成績(jī)較好的同學(xué)帶動(dòng)并幫助成績(jī)薄弱的同學(xué)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，為之后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行解答時(shí)采取合作的方式，學(xué)生自主分配學(xué)習(xí)任務(wù)從而解決問題。在合作學(xué)習(xí)時(shí)小組的每一個(gè)成員都會(huì)發(fā)表自己的看法與見解。不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)研究發(fā)展意義

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。許多初中物理所學(xué)到的概念、定律、定理都是通過一次又一次的實(shí)驗(yàn)得出來的。同時(shí)，相對(duì)于過于枯燥的理論授課，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中更受學(xué)生們的歡迎。學(xué)生們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中進(jìn)行動(dòng)手操作，物理實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。小學(xué)合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生們之間互相幫助，一起探討問題并解決問題。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)可以使教學(xué)成果最大化。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們互相探討，有助于鍛煉學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，為學(xué)生們?cè)谖磥砣姘l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用研究方案

（一）合理的進(jìn)行分組

分組是初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。合理的分組是后續(xù)試驗(yàn)可以順利進(jìn)行下去的重要保障，分組時(shí)不僅要掌控好人數(shù)，還要對(duì)組員實(shí)力進(jìn)行平均化。教師在分組時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)人情況，其中就包括學(xué)生的動(dòng)手操作能力、對(duì)于物理知識(shí)的掌握以及是否對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作有著明確的認(rèn)知。同時(shí)對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)成績(jī)等一系列情況進(jìn)行全面分析，從而完成分組工作。一般情況下4人小組是最合適的，這樣不僅可以保證試驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生幫助實(shí)力相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以進(jìn)一步的提高課堂效率。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)小組的每個(gè)成員應(yīng)當(dāng)有用一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)一個(gè)小組來說至關(guān)重要，一個(gè)小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)是否夠強(qiáng)直接影響到實(shí)驗(yàn)是否成功、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。因此教師必須培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)樹立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)管理方式，并逐步的向?qū)W生們傳遞這些精神與方式。學(xué)生們?cè)谛〗M合作是互相信任、團(tuán)結(jié)合作、互幫互助有助于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生們各方面的能力。

（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)合作內(nèi)容精心選擇

在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師需要對(duì)于實(shí)驗(yàn)的各方面環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的評(píng)估與把控，之后方可帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，初中物理實(shí)驗(yàn)中的小組合作是學(xué)生們互相交流的主要途徑之一，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)選取一些容易吸引學(xué)生興趣的具有一定趣味性的試驗(yàn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的熱情以及對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的渴望。選擇的實(shí)驗(yàn)不應(yīng)過于簡(jiǎn)單，需要有一定的復(fù)雜性，這樣可以使小組的各個(gè)同學(xué)進(jìn)行充分的討論，有助于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，方式學(xué)生們游離于課堂之外或者發(fā)生危險(xiǎn)。

（四）對(duì)于合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極進(jìn)行評(píng)價(jià)

教師可以建立一個(gè)小組合作的考評(píng)環(huán)節(jié)。教師作為教學(xué)工作中的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下完成實(shí)驗(yàn)，最終教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于各個(gè)小組之間的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與解答。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不盡如人意的小組給予鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生們正確的面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒。在給予學(xué)生幫助的同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的各種問題并在試驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)并解答，以此來進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，小組合作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及綜合能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生們通過小組合作，共同探討問題并解決問題。小組合作學(xué)習(xí)不僅可促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升有著顯著的幫助。同時(shí)小組合作教學(xué)也可以進(jìn)一步突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。本文通過對(duì)于初中物理試驗(yàn)教學(xué)中小組合作的方式和有點(diǎn)進(jìn)行討論并得出結(jié)論，希望給廣大讀者提供一定的借鑒。

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