淺談如何構建高效的初中英語教學課堂

張麗華

【關鍵詞】 ?初中英語 高校教學 豐富課堂

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-060-01

興趣對于一位學生在學習的過程中是起著巨大的推動作用的，學生有興趣就會產生強烈的求知欲，從而使學生內心帶著強烈的學習熱情與探究的動力積極的進行自主學習和探索。這樣學生的語言學習能力和水平自然而然的就提高了，并且能在學習中享受到多元的知識給自己帶來的樂趣和思維的拓展，能夠敢于嘗試著靈活運用于日常生活，達到語言學習的最終目的。

一、豐富內容和形式

為了構建高效課堂實現高質量的英語教學，老師們首先要弄清楚學生們的興趣點在哪一方面，才能對癥下藥，找到最佳的上課方案，讓學生能在課堂上邊學習知識邊感受到樂趣。因此，教師要改變以往陳舊老套的教學模式，不能僅僅照著課本教學生讀課文、背單詞、記語法，這樣會大大降低學生對課堂的投入度和專注度，從而在有限的課堂學習時間內不能達到最高的學習效率。相較之，教師應該借助其他輔助工具來豐富課堂內容和形式，讓學生能夠在不同的方式獲取知識。

例如：多媒體的運用。在備課時，老師可以提前準備好與教學有關的圖片、音頻、視頻等材料，將多媒體運用于英語教學中。讓學生在具有視聽說的感官條件下進行新課的學習，可以使原本枯燥無味的英語教學變得更加有意思。這種上課模式在實際中更加符合初中生這一特定年齡階段的心理特點與認知規律，讓他們對傳統的英語教學改變看法，并且產生好感和濃厚的學習興趣。

二、開展課堂趣味活動

語言學習的最終目的是能夠運用于現實的日常生活中的。因此，對于初中的英語教學來說，充足的情境和會話在教學過程中是必不可少的。這決定了英語教學不能只是枯燥地進行講述式教學，而是要為學生創設豐富的交際情景和口頭表達的機會。將文本上的英文段落編輯到一個個生動形象的對話情境中去，并且鼓勵學生在合理的范圍內自由發揮，將學習與運用結合起來，才能使學生快速的理解和體會其中的內容和情感。并且能夠積極的運用于日常的口語表達或者寫作中，將課本上的文辭和表達內化為自己的詞匯和語言。

例如在外研版八年級上冊《animals in danger》一課的Unit2：the WWF is working hard to save them all單元，其中有一個要求就是要讓學生 say what you know about pandas，為了調動學生們的學習積極性，可以讓他們自己搜集關于大熊貓的英語小短文，然后朗讀分享，并且要求將自己遇到的生詞標注出來進行學習和交流，這樣可以擴充學生們的詞匯量。

這樣不僅僅調動了學生們的語言組織能力，還會使他們盡一切可能的去搜索大腦中的詞匯和句型，豐富他們的日常表達。在情景會話時，讓學生置身于真實生活中會出現的交際場景之中，這樣不僅可以調動起學生們學習的主動性與積極性，還可以豐富課堂形式，讓學生發現學習語言的樂趣。在與同伴互相對話和練習中提高語感和口語水平。

對課文文本，老師還可以通過讓學生角色表演的方式進行學習。通過讓學生扮演相應的角色來展開積極的小組互動交流與對話，這樣的教學模式會讓學生眼前一亮，瞬間增加了學習興趣和課堂投入度。此外，這樣的設置非常符合初中年齡階段學生的喜愛，這樣就不僅僅是單純地學習文本，而是將文字與表達結合起來，從而更能夠讓學生真正地學會運用這門語言。

例如：在外研版八年級上冊《animals in danger》一課，老師可以引導學生以同桌兩人一組為單位進行分角色口語交際練習。一位同學當lingling，另一位當Betty。并且引導學生在一些富有情感的句子如：”Help ！”、“But what can I do？”等句子時要注意語氣和語調，同時注意停頓點，這樣會讓學生容易理解句子結構。

三、從課外引進教學材料

很多時候，英語的教學僅靠課本上限有的詞匯和語言是不能達到日常所需的要求的，教師還可以鼓勵學生多利用網絡和課外信息資源，拓展自己的視野，了解到更多更加專業的英語表達方式。比如可以定期的給學生分享一些外文小故事來讓學生閱讀、分享一些優質的美劇或者英劇來提升學生們的聽力能力、分享一些英文歌曲來增加學生們對英語學習的樂趣。

例如：每周分享一集BBC新聞，讓學生及時看或者聽，在課前也可作為熱身，放一段小的英文片段，吸引學生的學習注意力。老師可以提前把一些重難點的詞匯和句子挑出來，進行批注和解釋，上課了也可以有意識的帶著同學一起學習和探究，并且幫助學生記憶、積累和運用。這樣學生不僅僅可以學到英語的新知識，增加了閱讀量，還擴大了知識面和語感。

總結

總之，構建高效的英語課堂，雖然最終目的是提高學生英語水平，但在實際教學中不能功利的進行壓塞式的教學模式。一味的只是知識點的灌輸是不能高效的提升學生們的英語水平的。在具體的教學中我們遵循科學的語言學習和掌握規律，側重對學生英語素質的培養和鍛煉，在教學中增加學生對語言學習的興趣和動力，鼓勵他們自主探索，平時多接觸接觸英文相關的學習資料，培養自己的英語語感，從而能夠在英語學習中越來越得心應手，學習卓有成效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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