高中英語閱讀教學策略分析

曾慶偉

摘要：英語閱讀能力是高中英語重點培養的能力之一，高考中英語閱讀也占據較大分值，閱讀能力的培養對整個英語學習過程十分重要。高中英語閱讀教學目前存在訓練量大但成效低的問題，學生不堪重負同時成績難以提高。本文概括分析了當前高中英語閱讀教學現狀，并結合實例探索了情景教學、任務式教學、語篇分析、創新作業模式等教學方法在英語閱讀中的應用和效果，旨在研究創新教學方法，提升高中英語閱讀教學的效率。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;閱讀能力;策略

當前，新課程改革不斷推進，要求減少學生死記硬背、被動接受學習的現狀，對學生自學能力的培養要求不斷提高，對教師教學任務提出了挑戰。高中英語閱讀教學需要不斷符合新課改的進程，英語教師需要不斷地創新教學方式、增強自己的教學能力，推動學生英語閱讀能力提高，達成學業成績的提高，增強學生的整體英語素質。

一、高中英語閱讀教學現狀分析

目前高中英語閱讀教學的一個特點是對灌輸式的課堂教學、課下進行題海戰術，英語閱讀能力的培養變得非常枯燥，學生們難以提起興趣，學生閱讀能力的提升困難而緩慢。英語閱讀需要英語詞匯量、閱讀技巧和英語常識，閱讀能力的培養需要日復一日的積累，不能一蹴而就，教師要有耐心地培養學生。新課標改革下，教師應該更重視興趣教育，結合教學經驗，從教學材料和教學方法上多做嘗試。

二、 高中英語閱讀教學策略應用

1.開展情境教學

情景教學法即通過圖片、音樂等各種形式創建有利于教學的形象生動的課堂環境，讓學生受此環境吸引，更加容易理解教學內容的方法。在高中英語閱讀教學中，教師應從文章的整體出發，根據文章內容和文章背景創建能讓學生沉浸于其中的語言情景，營造能讓學生深入閱讀的課堂氛圍。當前隨著科技水平的發展，教師可以有效利用多媒體設備進行開展情景教學，進一步提升教學效果。

我在教授人教版高中英語必修三第四單元《The True North》時通過多媒體運用了情景教學法。該單元文章內容介紹了一次在加拿大的旅行，涉及加拿大的人文知識。在課堂上，我先用多媒體展示了加拿大的國旗，介紹了加拿大的基本情況，用圖片等形式介紹了文章中的難點單詞，在文章講述過程中給大家展示了文章中的落基山脈、大灰熊、山羊、馬會、桑德貝等加拿大景物，營造了良好氛圍。在情景教學中，學生們展現出強烈的好奇心和求知欲，踴躍發言，課堂參與度很高，在課后相關閱讀訓練情況上，學生們成績不錯。由此可見，情景教學法，可以激發學生的閱讀興趣，直觀形象地幫助學生理解文章內容，培養英語閱讀能力。

2.開展任務式教學

任務式教學方法，即“The Task-based Approach”，以任務為核心，讓學生們將語言作為工具來完成具體任務的教學方法。旨在把課堂還給學生，以學生為主體，通過增加學生自主學習積極性，加強學生間合作，提高學生語言水平。其特點即“做中學”，要學生在實踐中掌握語言的應用。在高中英語閱讀教學中，教師的做法是研究英語閱讀教學目標，并將其具體化任務化，以小組合作的方式讓學生完成任務，并對學生任務的完成情況進行評價總結。

教師應當注意任務的設定不應過難或過易，重視任務進行過程多于重視結果。在教授選修八第四單元“Pygmalion”時，我讓同學們以四人小組為單位進行角色扮演，完成“My fair lady”中Eliza Doolittle、Professor Higgins、Colonel Pickering的部分臺詞重現。學生們認真揣摩人物背景、臺詞，反復調整語調，力求接近原片，多個小組的演出都引起了熱烈的掌聲。之后我對學生們的完成狀況進行了評價，該任務完成過程中，學生們的自主性和積極性被充分調動，通過動人的故事享受到閱讀的樂趣。通過角色扮演任務的進行與完成，學生們對閱讀興趣提高，對閱讀內容有了更深的理解，英語閱讀不再枯燥并變得鮮活起來。

3. ?創新作業形式

作業是課堂教學的延伸，是英語閱讀教學中非常重要的一部分，可以起到鞏固課堂教學、進一步提高閱讀能力的作用。目前采用的英語閱讀作業形式主要有背誦課文、做閱讀練習題等。新課改背景下，我們不僅要在課堂上對教學方法做出創新，還要創新課后的作業形式，改變枯燥的題海戰術。教師應突破課本的局限，結合教學重點和學生興趣布置作業，留一些高質量、趣味性的課外文章閱讀任務，創新地進行閱讀比賽、板報設計等作業內容。

在假期作業中，我給出了推薦書單，讓學生們每人選擇一本感興趣的英文書進行不低于50頁的閱讀，包括《Harry Potter》、《The Great Gatsby》等書。我要求學生們摘抄下20句喜歡的句子，并完成一篇讀后感。假期結束后舉辦英文朗讀比賽，學生們在課堂上相互交流優美句子和讀后感。學生們反應，英語原著的閱讀困難但是十分有趣，他們邊查單詞邊欣賞文章。這一次他們不是以應試的心態去閱讀，而是享受閱讀，很多同學還超額完成了任務。學生們在閱讀作業中增加了單詞量、閱讀量，對英文世界產生了濃厚的興趣，為以后的英語學習奠定了良好基礎，有效提高了自主學習能力和英語閱讀能力。

綜上所述，高中英語教師應當認識到閱讀在高中英語教學中的重要性，根據實際情況和教學經驗對英語閱讀教學方法做出創新，充分調動學生的興趣，讓學生自主地提高英語閱讀能力。

參考文獻：

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