以情感人以文育人

梁玉昌

摘要：在新課程背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，這就需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，已經(jīng)成為新時(shí)代教學(xué)目標(biāo)，教師除了要傳授學(xué)生語文知識(shí)以外，還得重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將育人的目標(biāo)放到更重要的教學(xué)任務(wù)上，在保證教學(xué)效率的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)。在這樣的前提下，教師在進(jìn)行文章分析、講解時(shí)，還要對(duì)學(xué)生傳輸積極的中心思想和正確的三觀。語文是能夠影響學(xué)生思想的課程，是最能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的課程。教師要利用好相關(guān)的教學(xué)理念，在保證高效教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的“道德”素養(yǎng)，道德素養(yǎng)能夠影響學(xué)生行為和思維。本文著重從在高效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，怎樣兼顧育人之道。

關(guān)鍵詞：新課程;語文;高效課堂;育人之道

素質(zhì)教育大環(huán)境中，中學(xué)語文課程教學(xué)上，更多的是要承擔(dān)育人的作用。中學(xué)階段處于學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立思想的萌芽階段，還未形成個(gè)人成熟的思維想法，所以在這個(gè)階段必須實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和品德教育的結(jié)合，才可以達(dá)到最好的高效課堂教育。而到了大學(xué)階段，學(xué)生思想行為有了一定的判斷力，語文教學(xué)中德育教育不再像中學(xué)一樣那么明顯，但是也不能放松，這時(shí)要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，得到全面的發(fā)展。通過語文的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)成為新時(shí)代的高素質(zhì)新型人才。學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的知識(shí)教育提升，已經(jīng)提升至道德行為層次的教育了。正是所謂真正的教書育人，不再是只有教書。

一、現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題

何謂高效？言簡(jiǎn)意賅的說就是在教師完成課堂教學(xué)后，學(xué)生收獲的教學(xué)效果，是否達(dá)到預(yù)期計(jì)劃的最大化。但是在教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建高效課堂會(huì)受到多方面因素的影響，要了解這些問題才能更好做出相應(yīng)調(diào)整，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。

我國(guó)的應(yīng)試教育觀念根深蒂固，雖然現(xiàn)階段素質(zhì)教育的不斷推行，但是很難完成教育觀念的迅速轉(zhuǎn)變，這無疑是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。不論是教師開展教學(xué)活動(dòng)還是學(xué)生人才評(píng)價(jià)方面，都會(huì)受到影響。所以在語文教學(xué)中，不管是學(xué)生、教師、學(xué)校還是家長(zhǎng)。大多都以如何取得更好成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，圍繞成績(jī)開展相關(guān)的教育活動(dòng)，忽視了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生全面發(fā)展，扼殺了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)趨勢(shì)。

實(shí)際教學(xué)中，部分教師不了解學(xué)生情況，教學(xué)活動(dòng)沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，教學(xué)策略難以發(fā)揮預(yù)期效果。新課改提出后，全新的教育模式也隨之而來，但是部分教師對(duì)改革認(rèn)識(shí)不足，無法真正有效的去落實(shí)，意識(shí)和行為存在一定的偏差，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

二、怎樣提高課堂上的育人之道效果

作為文化正向價(jià)值的發(fā)掘者和引領(lǐng)者，學(xué)校提倡文化育人，要指引學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神養(yǎng)分，著眼思想道德引領(lǐng)和文化品格塑造，構(gòu)建科學(xué)與人文知識(shí)體系，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，也要塑造積極健康的人格素養(yǎng)。

高效課堂的打造，不只是教師的工作，還需要學(xué)生的配合。要想達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣是必要的前提，重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生這樣的前提條件。無論在哪一個(gè)階段的語文教學(xué)，教師都要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣開始入手然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師在課堂教學(xué)中要留一點(diǎn)時(shí)間去帶領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，反復(fù)多次的去引導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)慢慢的變成習(xí)慣。語文教學(xué)講思維的教育，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何自主支配個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間安排，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，盡量減少封閉性的作業(yè)，多安排一些開放性作業(yè)內(nèi)容，借此來讓學(xué)生得到更多的自學(xué)，自悟，自主的機(jī)會(huì)。

情境的營(yíng)造在語文教學(xué)中必不可少。通過具體生動(dòng)的情境營(yíng)造，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們自主的學(xué)習(xí)探索語文的魅力。同時(shí)也不能忘記提升課堂教學(xué)的趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而不是擔(dān)驚受怕，死氣沉沉的氣氛，不同的氣氛條件下，學(xué)生的感受學(xué)習(xí)也是不一樣的。能夠讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到課堂教學(xué)中是最好的。新課改的要求就是讓教師和學(xué)生建立更加和諧穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。充分了解學(xué)生情況水平，針對(duì)性的發(fā)展學(xué)生個(gè)性化。

三、從創(chuàng)新開始，構(gòu)建高效課堂教學(xué)

創(chuàng)新一直是時(shí)代發(fā)展的主旋律。運(yùn)用創(chuàng)新思維，采取合理的措施，在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)構(gòu)建高效的課堂，是具有非常重要的意義。

做好課堂教學(xué)的開始工作，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效，是關(guān)乎后面整個(gè)課程開展順利的前提。一個(gè)良好的開端是成功的一半，這說的沒錯(cuò)。如何做好開端，需要教師不斷的探索和創(chuàng)新，好的引導(dǎo)利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。可以聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建生活化的語文教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更好的去理解課本中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

紙上談兵無法檢驗(yàn)真實(shí)水準(zhǔn)，實(shí)踐才是經(jīng)驗(yàn)真理的唯一最有效的方式。在語文學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)，在生活中體驗(yàn)語言文學(xué)描述的美和觀察了解作者的心情。將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，最大化的吸收所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。語文的學(xué)習(xí)不像其他課程一樣有規(guī)律的推理，語言文學(xué)需要的是摸索揣摩，要學(xué)生深入的參與進(jìn)去，而且在課堂上想融會(huì)貫通是很不容易的，需要課后的幫助。

結(jié)語

高效課堂的創(chuàng)建，教師就需要和學(xué)生一起創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，可以更加突出育人的發(fā)展目標(biāo)，語文的育人之“道”關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寬松和諧的育人環(huán)境下開展教學(xué)。讓學(xué)生思維處于活躍的狀態(tài)，自主的去學(xué)習(xí)，這需要教師不斷創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學(xué)。語文不僅僅是一門文化課程，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)路上一直陪伴的良師益友，在不同的學(xué)習(xí)階段中，都要汲取正確的思想，樹立正確的三觀價(jià)值，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。目前最重要的是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣才能更好的落實(shí)新的教育方法，推行新課標(biāo)教學(xué)要求。

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