淺析小學(xué)英語游戲教學(xué)

肖麗

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語在我國學(xué)校教育中占據(jù)著越來越重要的位置，如何提高我國學(xué)校英語教學(xué)水平和學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量也是我國學(xué)校教師廣泛關(guān)注的問題。在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生營造更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，采用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。基于我國小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題，著重探討如何提高小學(xué)英語游戲教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);游戲教學(xué)

一、我國小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題

（一）與小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不符

游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是要求教師圍繞教學(xué)大綱需求，基于英語教材內(nèi)容，更好地開展教學(xué)活動，它不僅僅是用來活躍教學(xué)課堂氣氛，更核心的價值在于服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容本身。然而在游戲教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用過程中，許多教師只追求創(chuàng)新的教學(xué)游戲形式，直接讓課堂游戲取代了知識傳授過程，而忽視了游戲本身所具有的教學(xué)價值;而學(xué)生在游戲教學(xué)課堂中，也更關(guān)注游戲形式本身，忽略了游戲之中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得游戲教學(xué)無法發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用。

（二）不重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法，它不只是單純地針對英語單詞和英語句子，更重要的是它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，從而提高學(xué)生英語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教師在開展英語游戲教學(xué)時，除了引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語單詞和句型以外，還應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，許多教師只把教學(xué)游戲當(dāng)成教學(xué)輔助道具，而沒有意識到教學(xué)游戲?qū)τ谕貙拰W(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要價值。

（三）不重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)

本質(zhì)上來說，英語是一種語言，它屬于應(yīng)用學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師除了要提高學(xué)生的英語表達(dá)應(yīng)用能力之外，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)態(tài)度和英語學(xué)習(xí)方法等多重綜合能力的提高。但在我國小學(xué)英語游戲教學(xué)過程中，許多教師只看到教學(xué)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的意義，只關(guān)注學(xué)生考試成績，沒有意識到提高學(xué)生綜合素質(zhì)才是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，忽視了教學(xué)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用。

二、提高小學(xué)英語游戲教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）采用創(chuàng)新的游戲教學(xué)方法

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，常見的是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動接受的課堂教學(xué)模式，隨著時代的飛速發(fā)展和新課改工作的深入，部分學(xué)校已經(jīng)接受了游戲教學(xué)法并將其滲透于教師日常教學(xué)中。將英語教學(xué)與游戲教學(xué)充分結(jié)合起來，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo)，設(shè)計新穎的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)游戲中，以此創(chuàng)新英語課堂教學(xué)。

例如，在加強(qiáng)學(xué)生單詞記憶的課堂教學(xué)中，教師可采用卡片游戲的教學(xué)方法，在限定的時間內(nèi)讓學(xué)生記住卡片上的單詞，時間結(jié)束后將卡片收回，讓學(xué)生比賽誰記住的單詞最多，通過游戲的方式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生單詞記憶興趣。

（二）構(gòu)建多樣的游戲教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，教師還應(yīng)當(dāng)有意識地構(gòu)建豐富多樣的游戲教學(xué)情境。游戲教學(xué)情境的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)，將教學(xué)游戲與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建出高效的游戲教學(xué)課堂。教師通過構(gòu)建輕松的游戲教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生英語知識，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。

例如，在你畫我猜游戲流行的時期，教師可在課堂上組織學(xué)生玩你畫我猜游戲，要求學(xué)生用英語表達(dá)和描述猜測過程和猜測結(jié)果，在游戲結(jié)束后給勝出的同學(xué)貼個星星，一方面在涂畫之中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅度，另一方面通過游戲的方式訓(xùn)練了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（三）打造趣味的游戲教學(xué)課堂

為了提高我國小學(xué)英語游戲教學(xué)質(zhì)量，英語教師還應(yīng)當(dāng)注重打造趣味性的游戲教學(xué)課堂，以此抓住小學(xué)生課堂中的注意力，提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確小學(xué)生活潑好動的個性特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，使原本苦悶的英語課堂變得更加具有趣味性，有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可將答題游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，首先，教師設(shè)置一定數(shù)量的英語單詞作為問題，讓參加游戲的學(xué)生依次回答問題，回答正確的學(xué)生可進(jìn)入下一個問答環(huán)節(jié)，所有問題結(jié)束后給最終獲勝的學(xué)生表揚(yáng)或獎勵，以此活躍教學(xué)課堂氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，游戲教學(xué)與小學(xué)生的成長階段與個性特點(diǎn)十分吻合，將其運(yùn)用于小學(xué)教學(xué)中能起到事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)方法，能夠有效地提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中很好地掌握英語知識，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合水平的顯著提升。小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，保持自身教學(xué)理念的先進(jìn)性，創(chuàng)新游戲教學(xué)方法，以豐富多樣、活潑有趣的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效地提高學(xué)生英語綜合能力。

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編輯 李燁艷