淺析小學英語游戲教學

肖麗

摘 要：隨著我國經濟全球化進程的不斷推進，英語在我國學校教育中占據著越來越重要的位置，如何提高我國學校英語教學水平和學生英語學習質量也是我國學校教師廣泛關注的問題。在小學英語教學中采用游戲教學方法，能夠為學生營造更輕松的學習氛圍，采用游戲的方式引導學生主動學習、熱愛學習，從而提高小學英語教學質量。基于我國小學英語游戲教學中存在的問題，著重探討如何提高小學英語游戲教學的教學質量。

關鍵詞：小學英語;英語教學;游戲教學

一、我國小學英語游戲教學中存在的問題

（一）與小學英語教學目標不符

游戲教學的教學目標是要求教師圍繞教學大綱需求，基于英語教材內容，更好地開展教學活動，它不僅僅是用來活躍教學課堂氣氛，更核心的價值在于服務于教學內容本身。然而在游戲教學的實際運用過程中，許多教師只追求創新的教學游戲形式，直接讓課堂游戲取代了知識傳授過程，而忽視了游戲本身所具有的教學價值;而學生在游戲教學課堂中，也更關注游戲形式本身，忽略了游戲之中的學習內容，使得游戲教學無法發揮出應有的教學作用。

（二）不重視培養學生思維能力

在小學英語教學中采用游戲教學方法，它不只是單純地針對英語單詞和英語句子，更重要的是它能夠有效地培養學生的英語思維能力，從而提高學生英語表達能力和實際運用能力。教師在開展英語游戲教學時，除了引導學生練習英語單詞和句型以外，還應當留給學生獨立思考的空間，有意識地培養學生英語思維能力。然而在實際教學中，許多教師只把教學游戲當成教學輔助道具，而沒有意識到教學游戲對于拓寬學生視野，培養學生思維能力的重要價值。

（三）不重視提高學生綜合素質

本質上來說，英語是一種語言，它屬于應用學科，在實際教學過程中，英語教師除了要提高學生的英語表達應用能力之外，還應當注重對學生英語學習興趣、英語學習態度和英語學習方法等多重綜合能力的提高。但在我國小學英語游戲教學過程中，許多教師只看到教學游戲對于提高學生英語學習成績的意義，只關注學生考試成績，沒有意識到提高學生綜合素質才是學校教育的核心目標，忽視了教學游戲對于提高學生綜合素質的積極作用。

二、提高小學英語游戲教學質量的具體措施

（一）采用創新的游戲教學方法

在我國傳統的小學英語教學中，常見的是以教師為教學主體，學生被動接受的課堂教學模式，隨著時代的飛速發展和新課改工作的深入，部分學校已經接受了游戲教學法并將其滲透于教師日常教學中。將英語教學與游戲教學充分結合起來，小學英語教師應當基于學生的實際情況，以激發學生英語學習興趣為指導，設計新穎的教學游戲，引導學生主動參與到教學游戲中，以此創新英語課堂教學。

例如，在加強學生單詞記憶的課堂教學中，教師可采用卡片游戲的教學方法，在限定的時間內讓學生記住卡片上的單詞，時間結束后將卡片收回，讓學生比賽誰記住的單詞最多，通過游戲的方式活躍課堂氣氛，提高學生單詞記憶興趣。

（二）構建多樣的游戲教學情境

在小學英語教學中采用游戲教學法，教師還應當有意識地構建豐富多樣的游戲教學情境。游戲教學情境的構建應當根據不同的教學內容，以提高教學質量為指導，將教學游戲與課堂教學有機結合起來，構建出高效的游戲教學課堂。教師通過構建輕松的游戲教學情境，能夠激發學生學習英語的積極性，使學生通過游戲的方式進行英語學習，豐富學生英語知識，提高學生英語應用能力。

例如，在你畫我猜游戲流行的時期，教師可在課堂上組織學生玩你畫我猜游戲，要求學生用英語表達和描述猜測過程和猜測結果，在游戲結束后給勝出的同學貼個星星，一方面在涂畫之中提高了學生學習的愉悅度，另一方面通過游戲的方式訓練了學生的英語表達能力。

（三）打造趣味的游戲教學課堂

為了提高我國小學英語游戲教學質量，英語教師還應當注重打造趣味性的游戲教學課堂，以此抓住小學生課堂中的注意力，提高課堂教學效果，從而提高學生課堂學習質量。在實際教學中，教師應當明確小學生活潑好動的個性特點，結合本班學生的學習情況和學習習慣，設計游戲教學內容和教學環節，使原本苦悶的英語課堂變得更加具有趣味性，有效地提高了學生的英語學習興趣。

例如，教師可將答題游戲運用到課堂教學中，首先，教師設置一定數量的英語單詞作為問題，讓參加游戲的學生依次回答問題，回答正確的學生可進入下一個問答環節，所有問題結束后給最終獲勝的學生表揚或獎勵，以此活躍教學課堂氛圍，提高學生的英語學習興趣。

綜上所述，游戲教學與小學生的成長階段與個性特點十分吻合，將其運用于小學教學中能起到事半功倍的教學效果。在小學英語教學中采用游戲教學方法，能夠有效地提高小學英語教學質量，增強學生英語學習興趣和英語學習信心，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中很好地掌握英語知識，實現對小學生英語應用能力和綜合水平的顯著提升。小學英語教師在實際教學中應當不斷學習，保持自身教學理念的先進性，創新游戲教學方法，以豐富多樣、活潑有趣的教學方式增強學生的學習體驗，從而有效地提高學生英語綜合能力。

參考文獻：

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[2]齊嬌.論教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中外交流，2016（33）.

編輯 李燁艷