小學數學教學中如何更好地使用教材

王履斌

摘 要：教材是教學的主要依據，如何運用教材，關系著課堂教學的質量，更關系著學生的學習方向以及學生對數學的認識。新課程改革要求教學要發掘學生的潛能，培養學生的能力，更要提升學生對數學知識的運用能力，學生對數學的學習興趣等，這一切的實現，都與如何運用教材是不可分割的。在課堂教學中恰當地運用教材。把教材內容與生活聯系起來。對教材內容要合理靈活地運用。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;教材使用;方法

在任何學科的教學中，教材肯定是少不了的一個工具，沒有教材我們的教學不但沒有方向，沒有根據，更沒有內容。所有教學的大綱也好，計劃也好，都是根據教材內容的設置來進行的，所以在小學數學教學中如何更好地運用教材，直接關系著課堂教學的質量，關系著學生的學習成績，更關系著整個數學教學的發展。在新課程教學理念的指導下，小學數學教學有了前所未有的改變，老師在教學中不但根據時代的發展需要運用教材，而且結合教材內容采用多樣化的教學方法，力求滿足新時代的教學的需要，滿足學生的學習需求，這在一定程度上凸顯了教材在教學中的作用，也推動了小學數學教學的發展，刷新了課堂教學成績。那么，新時代的小學數學老師如何在時代飛速發展的教學中，結合時代文化信息和教育需求，更好地利用教材，提升課堂教學質量呢？本人在此結合自己的研究和經驗，從以下幾點進行闡述，與大家交流、學習，不足之處還望給予建議，愿和更多朋友一起推動小學數學教學的發展。

一、在課堂教學中恰當地運用教材

在以往的課堂教學中，沒有過多的資源和先進的教學設備供老師用來豐富課堂內容和改變教學方法，老師的課堂教學全憑一本教材。這雖然從一定程度上說充分發揮了教材，也運用了教材，但是難免太過局限，容易讓學生學習死知識，死學知識，學生對數學的認識可能僅僅在教材中，無論是老師還是學生對于教材的依賴性太強。老師的教學不靈活，不豐富，也使學生的學習被動、機械，缺少創新性，對于學生探索能力的培養非常不利。所以，在新課標素質教育背景下，老師要在課堂上合理運用教材，不能局限于教材，也不能脫離教材，所有圍繞學生的教學活動，都要根據教材內容的教學大綱和目的，既要靈活地教學，給學生充足的思考和探索時間，也要真正發揮教材作用，詮釋問題，促進學生的理解和記憶。

二、把教材內容與生活聯系起來

其實作為小學數學老師，都知道教材中的知識來源于生活，可是由于受傳統教學觀念的影響或者教學方法以及教學理念陳舊的原因，在教學中總不能把教材上的內容與生活聯系起來，導致學生對所學知識不能靈活運用，影響素質教育目標的實現。作為新時代的小學數學老師，應該重新解讀教學，理解教學，為了適應時代發展的教學需求，學生學習的需求，結合教學內容開展生活化的教學內容，使教材內容融入生活，生活走進課堂，增添教材內容的生活氣息，豐富課堂內容，激發學生興趣，調動其學習的積極性、主動性，并鼓勵學生運用教材上的所學，探索生活中的數學知識，使學生養成學習數學的良好習慣，構建完善的數學學習模式，為更好地學習數學奠定堅實的基礎。比如，在學習“利息和利率”這一相關內容時，老師可以帶領學生到附近的銀行參觀，了解利息和利率的情況和計算方法。如果條件實在不允許，老師也可以給學生找一些相關的網絡視頻，讓學生了解銀行的經營模式，了解利息和利率的算法。由于這些內容與學生的生活有些聯系，能很容易地調動學生參與的積極性，把學生代入學習內容，拉近學生與課本知識的距離，使數學生活化、人文化，讓學生愛上數學，從而產生學習數學的熱情和興趣，促進數學教與學的發展。

三、對教材內容要合理靈活地運用

當下的教材設計可以說非常人性化，很科學，特別適合小學生的學習習慣和規律。比如，在教學中我們不難發現，為了增強學生理解，教材內容上有卡通對話框，還有溫馨提示、課后練習以及一些知識點的典型例題等。這些內容，只要老師在教學中引導學生在學習時重視，能很好地幫助學生學好數學，提高成績。但遺憾的是課本中設計的這種小資料、小知識庫，在教學中并沒有引起一些老師的重視，這就在一定程度上影響了教與學的靈活性，對于拓展學生思維，增長學生的解題技巧和方法非常不利。所以，小學數學老師一定不能忽視教材中的每一個用心設計，充分利用教材中的那些小知識庫，拓展學生思維，幫助學生有效學習，從而提升課堂教學效率。

總之，教材是課堂教學的主要依據，在日常小學數學教學過程中，一名優秀的小學數學老師，要合理、恰當地運用教材，充分發揮教材的作用，并靈活地把教材內容與生活結合起來，科學施教，有利于促進學生有效學習，提升教學的實效性。

參考文獻：

[1]孫波.如何合理有效地利用小學數學教材[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（18）.

[2]段連珠.淺談如何創造性使用小學數學教材[J].教育科學（全文版），2016（2）.

編輯 張佳琪