小學語文教材中漢字筆畫規(guī)范探析

王進紅

摘 要：小學生語文教材對漢字筆畫的規(guī)范化要求很嚴格，這一要求影響了小學生對漢字本身的認知。小學階段是漢字書寫技能形成的關(guān)鍵時期，小學生雖然年齡小，但接受能力很強，從小培養(yǎng)他們規(guī)范化的漢字書寫習慣，將會使其受益終生。在識字教學中，漢字筆畫的規(guī)范化要求甚至影響到了學生對漢語的認識和語文素質(zhì)的培養(yǎng)。主要討論小學語文教材中漢字筆畫規(guī)范化的理論技巧和實踐問題。

關(guān)鍵詞：小學語文;教材;漢字筆畫;規(guī)范探析

小學語文識字教學，一直將漢字筆畫規(guī)范化視為識字教學的最重要的教學要求。漢字是記錄漢語的最重要的輔助性工具，所以規(guī)范化的認讀書寫習慣，有利于學生了解漢字的造字方式和漢字中蘊含的文化理念;同時規(guī)范的漢字書寫習慣，也有利于學生更好地學習語文知識，提高學習質(zhì)量。然而，隨著電子信息技術(shù)的普遍應用，電子化輸入方式已經(jīng)慢慢代替了傳統(tǒng)的書寫方式，科技進步提高了人們的信息交流速度，但對于漢字筆畫的規(guī)范化使用的推廣卻產(chǎn)生了很大的沖擊。所以在小學識字教學中要嚴格規(guī)范學生漢字筆畫的書寫習慣，把中華漢字文化很好地傳承下去。

一、小學生漢字筆畫規(guī)范化教學存在的問題

從上文的介紹中我們了解到，漢字書寫規(guī)范化教學面臨著前所未有的嚴峻考驗。語文教學的核心素養(yǎng)要求重視中國傳統(tǒng)文化、推動青少年書法教育。小學語文教學的基礎(chǔ)就是識字教學，而識字教學的基本要求就是規(guī)范漢字筆畫，由此可見小學階段培養(yǎng)學生的書寫習慣很重要。那么規(guī)范漢字筆畫教學存在哪些問題？

1.學生自身的問題

小學生在學習過程中，由于接受能力、記憶規(guī)律以及學習方法的不相同，所以學習效果也各不相同。總結(jié)小學生的漢字書寫中容易出現(xiàn)的問題有以下幾方面。第一，上課注意力不集中，在寫字過程中容易出現(xiàn)筆順錯誤、變形的情況。第二，小學生耐心不足，所以在書寫過程中不能堅持標準的書寫姿勢和正確的書寫習慣。第三，小學生欠缺對漢字文化的了解，沒有認識到漢字的魅力所以，對漢字的學習興趣不夠。

2.教師教學方面的原因

小學教師深知漢字筆畫規(guī)范性的重要，所以都非常重視學生在這方面習慣的培養(yǎng)，但在具體教學過程中還是會面臨各種各樣的問題。小學要求學生會寫的字隨著學生年級的升高不斷增加。比如，一年級上冊，要求會寫的字匯總有120多個，看著數(shù)量不算多，但要結(jié)合每個字的基本筆畫、偏旁部首、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等知識，對剛?cè)雽W的學生來說壓力也不小。教師在識字教學方面就可能出現(xiàn)強調(diào)識字速度，而忽視了學生對漢字構(gòu)成字理的掌握，這樣就會出現(xiàn)筆順筆畫錯誤掌握的現(xiàn)象。還有就是教學方法單一，書寫要求學生機械地多寫多練，學生容易喪失興趣。

3.家庭和社會因素

首先，由于現(xiàn)在電子科技無紙化辦公模式的推廣，使社會各行業(yè)都不重視書寫筆畫的規(guī)范性使用，所以家長自己的書寫習慣可能都存在誤區(qū)，就更不可能正確指導孩子。其次有家長認為孩子送到學校，學習的事情就全部交給老師，但學生書寫習慣的培養(yǎng)是要長期堅持的，所以更多的錯誤是在家庭教育中發(fā)現(xiàn)糾正的。再次，由于外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，漢字的筆畫規(guī)范性的使用受到巨大的沖擊。

二、小學語文教材漢字筆畫規(guī)范化的推行措施

1.以學校為陣地，從基礎(chǔ)教學做起，糾正學生寫字習慣的誤區(qū)

人教版語文教材在識字教學部分做了修改，采用“認寫分開，多認少寫”的方式，這符合新課標的要求，一方面減輕了學生的壓力，另一方面也有利于提高寫字教學水平。首先，教師和家長要培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢，小學生處于身體骨骼發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以正確的書寫姿勢關(guān)系到學生的健康成長。正確的書寫習慣也有利于學生觀察和書寫，有效保護學生視力健康。其次，教師在漢字教學中可以根據(jù)漢字構(gòu)字方式，為學生打開理解思路，比如講解到日、月、目、羊、牛等，教師要引導學生理解象形字的特征，學生依據(jù)形似特征，更容易在腦海中建立畫面感，加深對漢字文化的理解。引經(jīng)據(jù)典的故事性教學課堂也更加吸引學生學習的興趣，激發(fā)學生探索漢字文化的樂趣。

2.教師要在實踐中不斷改進教學方法

語文教學要落實學以致用，用學習和實踐相結(jié)合的教學方式培養(yǎng)學生在閱讀過程中觀察思考的習慣。因為漢字構(gòu)成是遵循一定規(guī)律的，所以學生要學好筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)這些漢字構(gòu)成的基本要素，經(jīng)過循序漸進的訓練，學生就能慢慢掌握漢字的筆畫構(gòu)成特點。小學低年級階段要重視課堂寫字教學，進入中高年級也不能忽視難寫字與形近字的指導。引導學生學會觀察，看字形、看范字，抓住關(guān)鍵筆畫認真分析、練寫。比如“火”字，正確的方法左點，右點，再寫撇捺，一氣呵成，自然連貫，兩點呼應，撇捺開張。學生最容易出現(xiàn)的錯誤的地方先左點再撇，右點最后寫捺，沒有遵循筆順要求。

3.漢字書寫規(guī)范化要養(yǎng)成溫故知新的習慣

孔老夫子早就教導我們溫故而知新的道理，對于漢字的規(guī)范化書寫練習最重要的也是要做好復習和預習，做好家校配合，漢字規(guī)范化練習需要學生每天抽出一點時間專門用于消化鞏固，才能養(yǎng)成良好的識字習慣。

參考文獻：

[1]于晶.一年級小學生寫字訓練初探[J].現(xiàn)代教育科學（普教研究），2008（6）：123-124.

[2]韓壽芳.關(guān)于識字教學問題的思考[J].小學教學參考，1994（2）.

編輯 高 瓊