中學禮儀教育的現狀與對策

李啟星

摘 要 中學教育教學中禮儀教學是培養學生高素質、高認識的關鍵所在。下面我們主要對中學禮儀教育現狀進行分析，并探討具體的提升策略。

關鍵詞 中學禮儀 禮儀教育 中學教育 教育對策

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

0引言

禮儀教育在每所學校教育環境營造和提高學生的身心素質中發揮著重要作用。在實踐教育的過程中，應讓初中學生懂得文明禮儀的重要性，并能夠在日常的教育生活中促進基礎禮儀教育內容的形成，從而實現文明禮儀的不斷發展。在中學禮儀教育的過程中，要針對不同的教育教學內容，根據學生的學習特點及優勢，開展禮儀教育教學工作的合理化應用，并結合實際教學內容及教學體系，建設適應當前初中生學習的教育教學內容。

1初中生文明禮儀教育現狀

為研究分析初中生文明禮儀教育存在的問題，對某省初中學校進行調查，共發放學生調查問卷2000份，實際收回有效問卷1565份;家長和老師各200份問卷，全部收回。同時，對個別學生談話及跟蹤調查，為調查研究提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析調查提供了客觀依據。第一，初中學生對文明禮儀教育的滿意度與對中學生禮儀打分情況。根據對自身禮儀修養的滿意度調查結果顯示，很滿意占10%，滿意占33.8%，基本滿意占49.6%，不滿意占6.7%，非常不滿意占1.5%。而根據對學校初中學生禮儀打分的調查得知，80-100分占17.7%，60-80分占48.9%，40-60分占25.1%，40分以下占7.1%。根據統計結果來看，大多數初中學生對自身文明禮儀教育知識偏第二，影響初中學生自身的文明禮儀修養水平的因素。根據調查結果顯示，在團體因素中，家庭因素占65%，社會占18.3%，學校占10.1%，影視作品占3.2%，文學作品占2.8%。在個體因素中，父母占68.6%，老師占6.6%，同學占6.4%，朋友占9.5%，明星偶像占9.3%。從上述統計數據來看，影響初中學生當前的文明禮儀修養水平的主要因素是家庭。第三，初中學生自身的文明禮儀修養水平偏低。調查顯示，95.1%的學生偶爾會說臟話，且25.6%的學生不知道“五聲十字”，43.7%的學生知道一部分，17.7%的學生知道“五聲十字”。說明學生自身的文明禮儀修養水平偏低。此次調查結果所反映的結果不令人滿意，造成上述問題的原因是多方面的，不僅有學習文明禮儀教育的缺失或不足，還存在家庭教育的欠缺，學生自身較為忽略內在修養的提升。

2加強初中生文明禮儀教育的策略

2.1教師以身作則，發揮榜樣的力量

教師要把禮儀教育貫徹到品德課堂上，就要做到為人師表、以身作則。首先，要注重儀表，教師上課時著裝要干凈、整潔，若是教師不注重穿著，學生也會穿著邋遢、衣冠不整地來學校。其次，教師在課堂上要注意言行舉止，不隨意扔粉筆、拿教鞭敲打講臺、不隨意打罵學生;上課時用和善的態度、適當的笑容面對學生。最后，教師還要進行鼓勵式教學，不管學生回答問題的表現好與不好，都不要進行負面評價，若好，可以肯定其回答并給予小紅花做獎勵;若不好，則要用眼神、語言對其進行鼓勵，引導其思考并回答問題。

2.2文明禮儀生活化走進課堂

在職教課堂教學的過程中，教師應擔負起學生禮儀教育的職責，不僅需要在課堂教學中落實禮儀教育教學的內容，同時還要激發學生的自主學習與自主管理意識。同時，在學校管理方面，應充分發揮以班級干部為首的領袖作用，成為其他學生的儀式領袖，通過言行感染學生。學生在與教師進行溝通的過程中，應結合教育教學的主要內容及教學意義，對禮儀教育教學內容進行分析。作為教師應制作合適的課程課件，并結合現有的教育教學理論，針對性地提出文明禮儀教學思路。

2.3將文明禮儀教育有機滲入學習各項活動中

首先，講文明禮儀教育滲入學習提高之中。組織初中學生積極參與“儀容儀表學習、校園禮儀學習、家庭禮儀學習、社會禮儀學習”等知識，根據不同階段的學生制定不同學習內容，構建完整教學體系。其次，將文明禮儀教育滲入校園文化建設之中。在教學樓樓道中布置名人名言和偉人畫像;在校園閱報欄櫥窗開設的校訓、教風、學風解讀專欄;利用廣播站、國旗下講話等陣地進行宣傳。將學校的文明禮儀公約、文明禮儀三字經、文明禮儀常規一百三十條制成展板、印成手冊。第三，講文明禮儀教育滲入行為實踐之中。學校積極開展主題教育活動，如孝心教育、遵紀守法教育、自我保護教育，以及會場禮儀訓練等;開展各項競賽活動，如進行“文明禮儀伴我行”的征文活動;開展社會實踐活動，如組建愛心小組，組織學生到老年社區幫助打掃衛生等。將文明禮儀教育滲入學校集會與升降國旗活動中。

2.4注重過程評價

根據自我評價、同學評價、教師評價、家長評價、身邊的榜樣評價等多種評價形式，構建了“周周有活動、月月有主題、層層有人抓、事事有人管、項項有指標、限時必達標”的養成保障機制。堅持階段小結。學校主要領導實行走動式管理，不定期進行班容班貌檢查，開展班風班紀評比，將學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實。政教處充分利用“文明監察哨”“環保小衛士”“優秀安全員”和“值日小班崗”的巡察、督察，堅持“日檢查、周評比、月講評”制度，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，學校期末大表彰，形成了“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。

3結語

綜上所述，文明禮儀的養成教育是創建和諧社會的基石。因此，學校應引起高度重視，深入分析當前初中生文明禮儀教育中出現的問題，并提出有效的解決措施，進一步強化文明禮儀教育，培養講文明懂禮貌的初中學生，推動教育教學的全面發展。

參考文獻

[1] 仝淑莉.如何在初中生中開展文明禮儀教育[J].文教資料，2014（12）：127-128.

[2] 鐘梅花.初中生文明禮儀教育中出現的問題及對策探討[J].讀寫算：教育教學研究，2014（47）.

[3] 徐曼云.淺析強化中職禮儀教育與實現“中國夢”的內在聯系[J].現代教育，2015（02）：38-39.