初中英語教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

戚洋

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，英語已經(jīng)作為一門國際性的溝通語言，因此初中英語教學(xué)相較于之前的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。新時期下要求英語教師為學(xué)生提供更多素質(zhì)化并且更具應(yīng)用功能的語言教學(xué)內(nèi)容。另外隨著新課程改革的不斷深入，對于初中階段的英語教學(xué)也提出了更高的要求，需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化。主要探究如何提升初中英語教學(xué)創(chuàng)新性，以期為初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)創(chuàng)新;實踐策略

一、創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入能夠?qū)φn堂教學(xué)起到事半功倍的效果。初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入時，需要注重對學(xué)生注意力的激發(fā)，提升學(xué)生對新知識內(nèi)容的探究熱情。比如說在開展初中英語人教版八年級下冊“Will people have robots？”這篇文章的教學(xué)時，由于學(xué)生對于Robots這個單詞是比較陌生的，雖然很多學(xué)生都聽過與機器人有關(guān)的故事，但是很少有機會到科技館或者是展廳去真正地接觸到機器人。因此教師可以從這一情況入手，組織學(xué)生去看到與機器人有關(guān)的視頻短片（如動畫片《機器人總動員》《變形金剛》）等，將觀看時間控制在5分鐘以內(nèi)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題中。教師可以結(jié)合文章內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去參與教學(xué)，視頻內(nèi)容要與問題之間形成密切的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而為之后的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、結(jié)合初中生興趣愛好，拓展學(xué)生英語視野

在初中教學(xué)的過程中，很多學(xué)生都會出現(xiàn)“追星”的思想，他們有自己喜歡的名人偶像，也有自己喜歡的課外活動。比如男生大多喜歡籃球明星科比、庫里等，也喜歡玩英雄聯(lián)盟以及地下城等網(wǎng)絡(luò)游戲;女生們大多喜歡歌手以及影視明星，比如張藝興、蔡徐坤等，也喜歡玩奇跡暖暖以及QQ炫舞等游戲。因此在開展英語教學(xué)時，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的話題相結(jié)合，拓寬學(xué)生的英語視野，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的有效提升。比如說最近比較流行的歌曲《燃燒我的卡路里》，教師可以從這首歌曲中提取“Calories”這個英文單詞，讓學(xué)生明白這一單詞的具體含義，同時還可以搜集與學(xué)生喜歡的明星的英文文章，激發(fā)學(xué)生了解的興趣，實現(xiàn)學(xué)生寫作素材的有效積累;或者教師也可以組織學(xué)生選擇一個自己喜歡的明星，然后用英語對其進(jìn)行描述介紹，并規(guī)定文章的篇幅大小，以此提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生英語成績的穩(wěn)定提升。

三、循序漸進(jìn)，合理設(shè)計微課內(nèi)容

為了能夠提升學(xué)生的口語交際能力，可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，可以組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開角色扮演或者是對話練習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的有效鍛煉。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，并且利用已經(jīng)掌握的知識對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測與分析，在之后的文本精讀過程中教師可以為其列出重點的詞匯與語法并且開展講解，實現(xiàn)學(xué)生文章內(nèi)容理解上的進(jìn)一步深化。比如說在“Will People Have Robots？”這篇課文中就涉及了一般將來時的語法知識。教師可以接著微課為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)過去時與現(xiàn)在時之間的劃分界限，并且要求學(xué)生牢記代表將來時的詞語。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬運用演練

為了能夠幫助初中學(xué)生實現(xiàn)自身英語水平的有效提升，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等綜合能力的全面發(fā)展，教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富充滿趣味性的教學(xué)情境，并且將聽、說、讀、寫四個板塊融入情境教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積極參與，進(jìn)行模擬運用練習(xí)，這也是學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的直觀體現(xiàn)。例如，超市購物情景，A同學(xué)扮演Cashier，B和C兩位同學(xué)扮演Consumer，購物結(jié)束后，顧客B問，How much is it？收銀員答：Final price 68 yuan. Do you want plastic bags？ 顧客C答：Yes，we do.通過在特定情境中開展的對話練習(xí)可以最大限度地激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的全面提升。

總而言之，初中英語教師在開展教學(xué)時需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到英語教學(xué)中。創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可最大限度地激發(fā)學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生英語綜合能力進(jìn)而為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗英.初中英語教學(xué)創(chuàng)新實踐探究[J].軟件（電子版），2016.

[2]史淑艷.新時期初中英語教師教學(xué)方式變革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（4）：161-162.

編輯 段麗君