人工智能技術在小學英語課堂中的輔助作用探究

【摘要】在小學英語課堂中，探究人工智能技術的輔助作用，有利于小學英語課堂教學與人工智能技術更好融合，促進小學英語教學發展。研究小學英語課堂教學中人工智能技術的輔助作用，需要以分析現階段小學英語課堂教學問題為基礎，強調人工智能技術在小學英語課堂，能夠發揮優化英語教學模式、提供真實語言環境、豐富課堂評價方式等輔助作用，促進科學技術與小學英語教學共同發展。

【關鍵詞】人工智能技術;小學;英語課堂;輔助作用

【作者簡介】陳青秋（1989.08-），女，漢族，河北唐山人，天津外國語大學附屬濱海外國語學校，英語語言文學專業，二級教師，文學碩士，研究方向：小學英語教學。

引言

在科學技術不斷發展形勢下，人工智能技術已經在多領域被應用，受到教育領域的重視，近年來，在教育領域成為研究熱點。因此，小學英語課堂教學需要在應用信息技術的基礎上，進一步研究人工智能技術應用，分析研究其輔助作用，為英語課堂教學改革與發展提供新契機。

一、小學英語課堂教學問題

1.忽視學生主體地位。小學階段正是學生的心智發育期，部分學生由于害怕被人嘲笑而不愿意主動開口講英語。還有部分小學生對英語缺少學習興趣。即使大部分小學教育已經為學生積極創設電影周、英語角等特色英語學習活動，但是由于相關內容并未充分考慮學生情感態度，造成教學效果并不顯著，難以引起學生共鳴。同時，小學英語教師受課時安排與班級容量等因素影響，不能全面地了解與洞察每一位學生的情感態度，教學工作忽視學生主體地位，不能針對性地為學生提供個性化英語教學設計，使學生的厭學情緒、開小差、自信心不足等問題難以得到有效解決。

2.真實語言環境缺乏。小學英語課堂教學存在真實語言環境缺乏問題，即使部分小學能夠為學生英語學習積極創造真實語境，將有利學習條件提供給學生，致力于培養學生靈活運用英語知識。但是當前小學英語教學現狀仍是教師全英授課，使用話題教材，利用幻燈片提供虛擬語境，或通過教具擺放營造語境氛圍，這些形式存在一定局限性，并不能將真實有效的英語語言環境提供給學生。大部分小學生只是在這種環境中進行機械的學習與背誦，不利于學生在真實語境中靈活運用課堂所學知識，體現小學英語教學真實語境的不足。

3.評價方式比較單一。現階段，小學英語課堂教學的主要評價方式包括書面評價與口頭評價，存在評價方式單一問題。受課堂時間限制，教師口頭評價缺乏層次性，不能給予每一位學生針對性地評價。小學英語教師在英語授課教學任務基礎上可能還兼任其他教學任務，無法給予學生及時性的書面評價反饋。小學英語課堂教學重視詞匯、句型等英語知識傳授，評價學生學習成果的主要方式是考核學生英語成績，不能評價學生英語運用能力與英語學習態度，不利于學生綜合發展自身英語水平。

二、人工智能技術在小學英語課堂中的輔助作用

1.優化英語教學模式。小學英語課堂教學應用人工智能技術，有利于英語教學模式實現優化。教師可以借助人工智能技術對小學生實行因材施教，比如，教師在課堂教學之前通過人工智能技術研究現有學生學習情況，科學制定授課方案，使英語課堂教學全面性考慮學生情感態度得到相應保障。教師可以利用人工智能技術按照每一個學生的不同學情，針對性地將視頻資料與作業布置給學生，提升學生在英語課堂中的參與度，實現英語課堂教學的個性化目標。同時，英語教師也可以利用人工智能技術科學搜集最新教學理念、教學活動與教學方法等，方便教師及時調整自身教學計劃，提升英語課堂教學效率。

2.提供真實語言環境。人工智能技術對小學英語課堂教學起到提供真實語言環境的作用，有助于學生英語學習效率提升。學生學習英語的最終目標是靈活運用英語語言，而人工智能技術密切聯系互聯網，能夠將網上豐富的英語學習資源提供給學生，需要引起小學英語課堂教學的重視。人工智能技術能夠對圖像、視頻、音頻等多媒體信息進行綜合處理，使學生置身于豐富的真實語言環境之中，同時，人工智能技術可以幫助學生的英語學習，突破時間與空間的限制，建立學生英語學習交互模式，為學生提供真實英語語境，提升學生英語學習效率與小學英語課堂教學效率。

3.豐富課堂評價方式。人工智能技術能夠為小學英語課堂教學提供更豐富的評價方式。人工智能技術中的語音識別技術能夠對學生英語發音不標準的地方進行隨時記錄與糾正，給予學生修正意見;人工智能技術中的語義分析技術能夠代替教師批改學生作業，可以快速生成報告，及時提出修改意見;人工智能技術中的圖片分析技術能夠方便學生及時上傳自身學習問題，自行進行問題講解搜索，提升學生學習效率。在此基礎上，人工智能技術還可以對學生學習情況進行隨時分析，為學生量身定做學習方法與路徑，使學生能夠獲得適宜自身英語能力發展的針對性學習資源，促進學生英語水平提升。應用人工智能技術的小學英語課堂教學評價方式，使小學英語教學評價突破傳統書面評價與口頭評價的限制，提升評價作用的實效性，促進英語教學更好發展。

三、結語

綜上所述，小學英語課堂教學研究人工智能技術的輔助作用，需要在分析現有小學英語課堂教學問題基礎上，探究人工智能技術的優化英語教學模式、提供真實語言環境、豐富課堂評價方式等輔助作用，促進小學英語課堂教學深化應用人工智能技術，提升小學英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]趙佛玲，劉英，張玉穎，葉文萍，王寅枚.教育機器人在小學英語教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（08）：122-123.

[2]吳秉健.基于人工智能的英語故事寫作應用研究[J].中小學數字化教學，2018（04）：86-88.