初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略分析

【摘要】基于初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略分析。首先分析出初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的作用。其次分析出初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、采用游戲?qū)搿⒃O(shè)置問題懸念導(dǎo)入。最后分析出初中英語課堂有效導(dǎo)入，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，促使學(xué)生積極主動的參與課堂的學(xué)習(xí)，對學(xué)生英語能力的提升起到了重要的作用，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 課堂導(dǎo)入;初中英語;英語課堂

【作者簡介】吳玲玲，福建晉江慎中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

伴隨著新課改的不斷深入，初中英語課堂教學(xué)也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。英語教師在課堂教學(xué)中設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，促使學(xué)生可以積極主動地投入課堂的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)教師的精彩提問，在教師的引導(dǎo)下集中注意力，有效的開展英語知識的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動英語課堂教學(xué)的順利開展。

一、初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的作用

在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生集中注意力的時(shí)間只有幾分鐘。因此英語教師快速地將學(xué)生的注意力拉回到課堂學(xué)習(xí)中，就需要有效地導(dǎo)入。英語教師科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入，可以促使學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對英語知識的有效記憶，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。并且英語教師的有效導(dǎo)入，可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，促使學(xué)生自覺的參與課堂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對即將所學(xué)的知識有一定的了解與認(rèn)識，使學(xué)生可以有效地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，確保英語課堂教學(xué)的有效性。

二、初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。在初中英語課堂教學(xué)的過程中，英語教師的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一定要具有目的性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境的有效導(dǎo)入教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置合理的情境，使學(xué)生在具體的情境中能夠體會到課文所表達(dá)的含義，提高學(xué)生的閱讀理解能力，促使學(xué)生可以更好地掌握并理解英語知識。例如在仁愛版七年級下冊《Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday？》教學(xué)中。英語教師要讓學(xué)生掌握一些關(guān)于月份的詞匯，用英語談?wù)摮錾路莺偷攸c(diǎn)。首先英語教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放生日快樂歌《happy birthday》，吸引學(xué)生的注意力。其次英語教師讓學(xué)生觀看生日視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課題的興趣，給學(xué)生3分鐘時(shí)間的情境對話，幫助學(xué)生記憶月份及其他單詞，并將新的生詞放到情境中。從而英語教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，推動課堂教學(xué)的順利開展。

2.采用游戲?qū)搿Ｓ捎诔踔须A段的學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知能力，但卻對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。因此英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的游戲，來引出課堂教學(xué)的內(nèi)容。游戲的導(dǎo)入可以增添課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，使學(xué)生在游戲的過程中體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對英語知識的記憶，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。例如在仁愛版七年級上冊《Unit 1 Making New Friends Topic3 How old are you？》教學(xué)中。英語教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen...twenty”單詞，掌握句型：“How old are you？Im thirteen years old.”;“What class are you in？Im in Class Eleven.”英語教師通過做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課的數(shù)詞并導(dǎo)入新課。英語教師將學(xué)生分成十一人一組，每組第一名學(xué)生從“one”開始報(bào)數(shù)，坐在后面的學(xué)生，按照順序接著報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到四或者四個(gè)倍數(shù)時(shí)，學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù)字，可以站起來在迅速坐下，然后下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)說出下一個(gè)數(shù)。在游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生自覺退出游戲，下一位學(xué)生從“one”開始重新報(bào)數(shù)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最少的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。從而采用游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)，營造出了輕松愉快的課堂氛圍，充分集中了學(xué)生的注意力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.設(shè)置問題懸念導(dǎo)入。在初中英語課堂有效導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，英語教師要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的求知欲望和興趣。因此英語教師可以為學(xué)生設(shè)置合理的問題作為導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。首先英語教師要注意問題難度的適中，簡單或過于困難的問題都難以激發(fā)學(xué)生的興趣，都會使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，不利于英語教學(xué)的順利展開。其次英語教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)置懸念，來提高學(xué)生的解決問題的熱情。例如在仁愛版八年級下冊《Unit 7 Food festival Topic 1 Were preparing for a food festival.》英語教師要可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生以小組為單位，探究美食節(jié)的內(nèi)容，提問學(xué)生：“If someone is in trouble，what will you do to help them？”出示克雷格的照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著問題來預(yù)習(xí)教材，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語課堂有效導(dǎo)入，有利于提高英語課堂教學(xué)的有效性。通過英語教師豐富多樣的教學(xué)手段，合理的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使學(xué)生積極主動的參與課堂的學(xué)習(xí)，對學(xué)生英語能力的提升起到了重要的作用，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。從而有效地導(dǎo)入營造出良好的課堂氛圍，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，推動英語課堂教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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