淺談以學生為中心的初中英語教學方法的變革

【摘要】初中英語教學作為小學到高中的銜接階段，起到了承上啟下的重要作用。在以人工智能為特征的時代，英語教學應以學生為中心，將課堂的主體從教師的“教”變成學生的“學”，教師要激發學生學習的積極性，因材施教，開展多層次的教學互動，在英語教學中培養學生的核心素養。

【關鍵詞】初中英語;教學研究;分層教學;小組合作

【作者簡介】高靜（1979.01.31-），女，漢族，蘭州市第三十五中， 研究方向：英語教育專業。

一、初中英語教學現狀

目前，在英語教學中，還有部分教師將“教”作為重點，課堂的主要形式是教師是絕對的主角，單方面的強調知識的傳授，而不關注學生的“學”，不關注學法指導。這樣的教學，還是應試教育。課堂舞臺的主角是教師，這不符合新課程的理念，不能激發學生的學習興趣，不能充分培養學生的思維品質。學生在課堂上學生只能被動的接收，不能很好地思考。如何有效地學習，得不到老師的指導。

初中階段的英語教學，作為小學和高中的承接階段，起到重要的作用，因此應試教育的影響依然存在。由于考試制度的影響，教師對學生的分數關注度很高，對學生素質的培養不夠。學生可以很流利地背出英語課文，卻無法與他人對話，在實際應用中效果不佳。甚至有的學生是“啞巴英語”，雖然閱讀、寫作的成績不錯，但口語表達能力不好。在這樣的教學環境下，學生具有較強的應試能力，但綜合水平不足。

二、創新教學方法

為了激發學生的學習興趣和熱情，教學方法不能是單一和僵化。……