高中數(shù)學(xué)動態(tài)教學(xué)要注重“三化”

陳燕

[摘? 要] 在傳統(tǒng)靜態(tài)化的教學(xué)模式下，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是被動化的. 在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，這樣，才能有效地促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升. 基于此背景，對構(gòu)建動態(tài)化高中數(shù)學(xué)課堂的策略進(jìn)行了探究，提出了巧用媒體輔助，化靜態(tài)為動態(tài);引導(dǎo)自主探究，化被動為主動;注重互動教學(xué)，化單向為多向三大策略，希望能夠達(dá)到一定的借鑒意義.

[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);動態(tài)教學(xué);三化

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是高中生必須學(xué)好的一門學(xué)科. 在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循素質(zhì)教育的教學(xué)理念，關(guān)注課堂的動態(tài)性，讓數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥、乏味，而是生動、多彩，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇妙，這樣才能彰顯數(shù)學(xué)課堂的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.

[?]巧用媒體輔助，化靜態(tài)為動態(tài)

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是無與倫比的，它能夠以視聽等多重形態(tài)來調(diào)動學(xué)生的感官. 高中數(shù)學(xué)內(nèi)容中抽象性的內(nèi)容很多，學(xué)生理解起來有一定難度，但是利用多媒體能夠構(gòu)建動態(tài)模型，降低概念的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”這一課時，由于三角函數(shù)的知識點很多，而且容易混淆，學(xué)生難以全部理解，因而出現(xiàn)了各種錯誤. 但如果利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)三角函數(shù)的圖像變化，讓學(xué)生了解各種三角函數(shù)之間的關(guān)聯(lián)性，有助于學(xué)生搭建三角函數(shù)的知識體系，掌……