淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法

祁大為

摘 要：伴隨時(shí)代快速發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生不斷充實(shí)掌握豐富的知識(shí)，具備更高更強(qiáng)的能力，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展及學(xué)校教學(xué)之需求。因此，高中政治教師在教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以便學(xué)生掌握更多的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在諸多的教學(xué)方法中，自主學(xué)習(xí)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方法，它要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探索知識(shí)的形成過程，這種學(xué)習(xí)方法也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)模式，符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且將對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);自主學(xué)習(xí);有效方法

高中政治是一門集理論性和社會(huì)性為一體的學(xué)科，通過高中政治課的教學(xué)，既能讓學(xué)生掌握豐富的政治知識(shí)，又能塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用政治的眼光分析當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象。除此之外，學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校以及家里度過，對(duì)社會(huì)的了解是少之又少，而高中政治恰好為學(xué)生打開了一扇通向社會(huì)的大門，那自主學(xué)習(xí)便是打開這扇大門的鑰匙。在高中政治教學(xué)中通過自主學(xué)習(xí)，就能夠凸顯高中生的主體地位，彰顯學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生能夠全面而正確地理解政治知識(shí)。

一、有效激發(fā)高中生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的最大內(nèi)動(dòng)力，基于這一點(diǎn)，在高中政治學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合政治學(xué)習(xí)內(nèi)容想方設(shè)法激發(fā)高中生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生高效率地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高政治課堂的教學(xué)效率。我們?cè)谌私贪姹匦?《生活與哲學(xué)》第一課“生活處處有哲學(xué)”的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，政治教師可以這樣導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的：同學(xué)們，看我手里這半塊月餅，說說你的感想？教師這一別出心裁的開場(chǎng)白激起學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的興趣。有的學(xué)生說怎么只有半塊月餅，而不是一塊月餅;有的學(xué)生說還好有半塊月餅比沒有月餅要強(qiáng)多了……面對(duì)同樣的半塊月餅，學(xué)生的想法大相徑庭。教師此時(shí)指出這就是生活中的哲學(xué)，就像是面對(duì)夜空，悲觀的人看到是黑暗，樂觀的人看到的是黑夜中閃亮的星星以及無限的希望。那什么是哲學(xué)呢？它有什么特點(diǎn)？這樣的問題再次激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教師的話剛一落地，學(xué)生便迫不及待地翻開課本去尋求問題的答案。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步感受到哲學(xué)就是一種生活的智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。生活中處處有哲學(xué)，它就在我們的身邊。這樣自主學(xué)習(xí)的結(jié)果潛移默化地影響學(xué)生在生活中用哲學(xué)眼光看待問題，全面地分析問題、解決問題，促使學(xué)生的思維向更深更廣的方向發(fā)展。

二、引導(dǎo)高中生于生活化的教學(xué)內(nèi)容中自主學(xué)習(xí)

我們高中政治教師使課堂擁有生活化的教學(xué)內(nèi)容，便可以使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中去提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)更好地服務(wù)于我們的生活。為此，這就要求教師在教學(xué)中盡可能地選擇適宜而恰當(dāng)?shù)纳罨瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容，以方便學(xué)生更好地觀察和了解。我們?cè)谌私贪姹匦?《生活與哲學(xué)》第四單元“價(jià)值與價(jià)值觀”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)價(jià)值和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。有的結(jié)合邊防戰(zhàn)士不辭勞苦，不畏困難，堅(jiān)守邊疆說明人的價(jià)值是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn);還有的學(xué)生結(jié)合消防隊(duì)員的職業(yè)說明人的價(jià)值觀就是在危險(xiǎn)之中具有臨危不懼的高尚品格……教師根據(jù)學(xué)生的種種表述總結(jié)出無論是物質(zhì)還是精神方面的貢獻(xiàn)，只要是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)有貢獻(xiàn)的都是正確的價(jià)值取向。這樣生活化的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠暢所欲言地發(fā)表自己的見解和看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，在這樣貼近生活實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生能夠更加客觀地看待問題、分析問題。

三、引導(dǎo)高中生于學(xué)生之間的交流中自主學(xué)習(xí)

高中生之間的合作交流活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)有效途徑。政治教師要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)的權(quán)利放開，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，使得學(xué)生能夠在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。通過這樣的交流活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的主體地位。我們?cè)诒匦?《生活與哲學(xué)》“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題”的教學(xué)中，在講到“量變引起質(zhì)變”這一原理時(shí)，政治教師可以先讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮這句話的含義，再以小組為單位進(jìn)行交流，學(xué)生的興趣激昂，教室里到處洋溢著學(xué)生的爭(zhēng)論聲，經(jīng)過一番討論后，有的學(xué)生談到正是因?yàn)樽约簺]有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化知識(shí)積累不足，導(dǎo)致自己各科學(xué)習(xí)效率低下;還有的學(xué)生談到因?yàn)閺男』氐郊抑袥]有人約束自己，作業(yè)根本無人問津，學(xué)習(xí)就是糊弄，趨于浪子哥的模樣……通過這樣的討論交流，學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要腳踏實(shí)地從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，在德智體等各方面日積月累，持之以恒，就一定能成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

總之，在高中政治的教學(xué)中，教師采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中展示自己的才能，鍛煉學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野，有效增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)高中政治教學(xué)有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

馬自云.對(duì)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的幾點(diǎn)探討[J].科技展望，2016（16）.