“一帶一路”背景下黑龍江省高校商務外語人才培養策略探究

魏薇 褚凌云

摘要：“一帶一路”倡議為黑龍江地區的對外經貿的發展提供了新的契機，同時也為外語人才培養模式提出了新的要求。目前，黑龍江高校的外語人才培養模式存在問題，無法為黑龍江的對外經濟的發展提供智力支持，因而如何培養符合市場要求的復合型國際化創新型商務外語人才就成了亟待解決的問題。

關鍵詞：外語人才;黑龍江高校;培養策略

Abstract： The strategy of “the Belt and Road” provides the opportunity for the further development of international trade in Heilongjiang Province， which is bound to set up a higher standard for students of foreign languages. At present， it is widely acknowledged that there are some problems in the mode of personnel training of universities in Heilongjiang Province. That explains why the mode fails to support the growth of foreign trade. In light of this， it is crucial and urgent to discuss the ways to foster talents of foreign languages which will meet the demand sof the new-emerging markets.

Keywords： Talents of Foreign Languages; University in Heilongjiang Province; Strategy of Personnel Training

一、引言

2018年9月25日至28日，習近平總書記在東北三省考察，主持召開深入推進東北振興座談會。在座談會中，習主席著重強調“創新”在東北振興過程中的重要性。企業的創新意識驅動著高校人才培養理念的創新，只有這樣，才能培養出符合市場要求和企業需求的合格人才。

外語作為經濟發展的重要推動力，外語人才的培養在一定程度上影響著企業“走出去”戰略的實施。企業“走出去”的過程中，會遇到組織文化差異，進而產生對當地消費者的偏好理解偏差，影響企業的核心競爭力和競爭優勢的維持、保護和擴大。所以亟需解決培養符合黑龍江省實際情況的商務外語人才就的問題。

二、黑龍江省高校商務外語人才培養存在的問題

（一）人才培養理念相對落后

2018年1月30日教育部已頒布了《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》。《國標》要求：“各高等學校應依據本標準的要求，根據社會需要、區域經濟特點和辦學定位，確定人才培養目標和專業方向，并制定本校的商務英語專業本科教學質量標準。”黑龍江省俄語發展時間較長，語言發展基礎扎實，語言環境與氛圍較好。但是由于黑龍江省的地緣位置，缺乏英語發展的客觀環境，因而英語的發展相對落后。隨著黑龍江逐步發展，越來越多的外國企業落戶龍江，同時黑龍江省當地的企業也會“走出去”，在更加廣闊的國際市場參與競爭，采取各種方式進入國際市場，以延長產品的生命周期，獲得更多的原材料渠道，擴大市場規模，增加國際影響力，取得規模經濟以及區位優勢。這樣的外部環境給外語人才的培養提出了更高的要求，傳統的以文學和語言學為基礎的英語人才培養模式顯然已經無法滿足市場對人才的預期，必須更新人才培養的觀念，發展以“商務”為基礎的培養模式。

（二）專業設置同質化嚴重，課程設置不合理

黑龍江省的大專院校的設置基本合理，能夠滿足人才需求的規模，但是院校之間課程同質化嚴重。課程同質化是指高校的課程設置沒有依據當地的客觀條件，沒有具體分析本學校的辦學特色，開設課程不考慮該是否適合本學校。以黑龍江省內各外語學院為例，幾乎每個外語學院大一和大二的課程都會開設基礎英語、聽力、泛讀、語法等傳統外語類課程。這類課程基本上是20世紀80年代我國改革開放剛剛起步階段設置的課程，符合當時我國的國情，為我國培養出了大量外語人才，為我國的改革開放和對外貿易發展提供了智力支持。但是現階段建立在傳統教學方式上的課程設置已經遠離了市場，無法帶來應有的經濟效益。這種課程設置一直影響著各高校的外語教學，各高校的外語課程設置始終跳不出這個框架，無法顯示出外語人才培養方面的創新性，外語專業需要根據自身特點設置符合本高校人才培養目標的課程設置，而不是和其他高校保持一致。

（三）教師隊伍結構單一，主觀能動不強

教師隊伍的素質對教育質量起著決定性作用。商務外語專業的教師隊伍不僅需要外語教師，更需要管理學、經濟學、金融學等專業教師的支持。目前，黑龍江省大部分外語專業的教師多是語言學和文學畢業，雖然語言基本功扎實，但是在商務方面的知識欠佳。教師隊伍多以碩士學歷居多，博士學歷較少，且科研能力比較薄弱，對于提高專業素養的訴求不高。

三、黑龍江省高校商務外語人才培養的改進策略

黑龍江省高校商務外語專業人才培養應該以《國標》為標準，通過分析當地的社會經濟發展狀況和“一帶一路”倡議需求，與時俱進，不斷調整培養方案，持續更新人才培養的理念，不斷探索有利于黑龍江省商務外語人才的培養模式。

（一）建立培養國際化商務外語人才的長效機制

首先，國際化商務人才培養的核心是適應社會。如果大學不與社會接觸，不與用人單位溝通，不清楚社會所需的人才，不與“一帶一路”需求掛鉤，學校就無法培養出合格的外語人才。因此，國際化人才的培養必須結合黑龍江省本地社會經濟發展的特點和“一帶一路”在黑龍江省的具體實施情況。國際化人才的知識結構具有明確的職業指向性，因此人才的培養模式必須具有與時俱進的特點，從課程設置、學生職業規劃等各個方面落到實處。其次，外語人才的培養和發展具有其特殊的特點，因此人才培養模式的設置必須遵循其特殊性。通過調研社會經濟發展的需要，分析和論證人才市場的需求，高校可以調整人才培養方案和創新教學方法。但是創新不能以犧牲市場經濟規律和人才培養規律為代價，因此在進行改革之前必須充分論證人才市場需求，不能違背市場經濟規律和人才培養規律。改革者必須時刻牢記，市場需求因時而變、因事而變，社會經濟需求具有其短期性、滯后性和局限性，但是人才培養是一項全面、穩定、長期而超前的大工程。因此，為了迎接動態復雜的現代社會，人才培養必須以堅持全面性為原則，以應對復雜多變的社會。在這個前提下，人才培養的機制必須建立在科學分析的基礎上，謹慎地予以執行。

（二）調整外語專業布局，優化課程設置

外語作為一種交流工具，不應該變為考級的工具。高校外語教學的課程內容不能脫離實踐，課程的設置必須不斷更新的教學內容，通過現代化的教學手段，最大限度的調動學生的積極性，通過實踐類課程拓寬學生的學習視野，鼓勵學生關注國內外熱點，了解國內企業“走出去”所需的人才類型，了解國外企業的組織文化、對外語人才類型的要求，使學生畢業之后能夠盡快地適應社會需求。首先，應增設實踐性課程和外語專業比賽，如口譯比賽、筆譯比賽、英語辯論比賽、英語演講比賽、英語朗讀比賽、模擬聯合國大賽、英語閱讀大賽、英語寫作大賽等。其次，應增加契合商務外語專業需求的雙學位課程，鼓勵學生選修管理學、戰略管理、營銷管理、高等數學、國際貿易、國際經濟法、國際關系、國際政治和區域經濟學等專業課程，豐富學生跨文化知識視野。國際化人才培養模式與復合式人才培養模式息息相關，商務外語人才可以根據自身的興趣和社會需求，選修其他專業的課程，擴充知識儲備，力爭成為“外語 + 專業”的國際化人才。最后，結合“一帶一路”建設對黑龍江省外語人才的需求，漸進式的增設各種小語種專業，培養符合龍江發展的國際化外語人才。

（三）優化教師素質結構，強化師資力量

近年來，黑龍江省各高校的招生規模加大，外語類包括小語種專業的在校學生人數呈線性增長。但是相對于快速增長的外語專業學生，外語專業類課程的教師數量增長相對緩慢，黑龍江各個高校的師資力量沒有明顯的增長。同時因為黑龍江省地處偏遠，經濟發展相對落后，教師工資水平較低，各高校經費與資源有限，“雙一流”高校的外語人才流失嚴重。因此優化師資結構，強化師資力量是黑龍江省高校培養國際化商務外語人才的重中之重。其一，黑龍江省各高校應重視外語類人才的引進，在符合招聘原則的情況下，適當降低外語類人才引進的門檻。其二，鼓勵外語類教師通過慕課、互聯網、學術講座、參加各類會議和研討會等方式扎實外語基本功，更新知識的儲備，開拓國際視野。同時高校管理者應定期派遣教師到國內專業建設較成功、發展較好的兄弟院校學習，并外派到國外高校進修，到“一帶一路”尤其是“龍江絲路帶”沿途的國家、高校、企業學習和調研。其三，鼓勵教師深入企業，通過頂崗實習等方式參與企業管理，在實踐中摸索適合學生和專業發展的有效途徑。

四、結語

我國在“一帶一路”倡議的帶動和引領下，改革和對外開放向更加縱深的方向發展，國際化商務外語人才的培養對黑龍江省順利實施“一帶一路”倡議，更快更好地建設龍江具有重大的現實意義。黑龍江省高校應以改革的實際需要為出發點，積極利用好“一帶一路”倡議的平臺，建立商務外語國際化人才培養的長效機制，調整專業布局，優化課程設置，改善教師師資結構，防止外語師資的流失，讓商務外語人才的培養模式更好地為黑龍江省經濟發展建設和“一帶一路”倡議的順利開展提供良好的智力支持。

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（責任編輯：顧曉濱 劉茜）