分層教學在高中體育教學中的應用研究

鐘振宇

摘 要：隨著我國經濟的穩定發展，我國的教育事業也被多次改革優化，人們越來越重視教育的發展問題，我國的體育教育事業也取得了較好的成績。然而，在我國教育事業逐漸得到改善的情況下，我國的高中體育教育仍然存在著一些問題等待解決。針對我國現階段的高中體育教學，對教學中較為突出的一些問題進行研究，并提供一些建議及應對策略。

關鍵詞：高中體育;教學;策略研究

隨著我國教育改革進度的快速進行，我國的體育課程在教育改革下多次被更新和優化。可是，就當前我國的體育教學現狀來說來看，我國的體育教學仍然有一些教學問題，這些問題在實際教學中極大地降低了我國體育教學的質量。這與進行體育教育的目的相違背了，學習開設體育課程的本意就是想培養學生的體育意識，讓學生從體育活動中感覺到樂趣。但實際的體育教學中，教師和學生往往忽視了這點。

一、目前的高中體育教學狀況

1.體育課程設置缺乏科學性

按照新時期的教育來說，高中教育的課程設置一定要和學生的生活統一，要與我國的時代發展國情相輔相成。在傳統體育的課程上，大多數的體育課程設置都是以“籃球”“乒乓球”“田徑”等常見的體育項目為主，很少出現“足球”“排球”等體育課程。這種學科的設定嚴重導致學生對體育的能力出現偏重化，其次，在教學的內容上，教師不能將它延伸，只能局限于以往的固定模式。學生在課堂中，對于體育活動積極性十分低，長此以往，還會讓學生完全喪失對體育的興趣。

2.教學方法單一

單一的教學方式是絕大多數學校在體育教學中的通病，教師自我意識太強，過分地主導體育課堂，未對學生的想法和興趣進行融合，在課堂上一味進行統一教學，還有些教師在教學中，對學生的體育活動絲毫不關注，任由學生在體育課堂上自由活動，導致學生一上體育課就會產生郁悶的心理，體育課堂的氣氛嚴重不足。

3.師資力量存在缺陷

高中的體育課程中，教師的職業往往都是非固定的，因為學校對于體育課程的不重視，導致學校在體育教師的配備這一方面，存在著較大的缺陷，學校只注重學生的文化教育，而忽略學生的身體素質培養，在對待教師上，讓本就缺少的體育教師，同時兼職管理體育器材、體育場地建設等。

4.教學場地受限

足夠的教學場地是優質體育教學的前提。但是就在我國的體育教學中，設備不足、場地面積不夠的現象反而司空見慣。學校不具備足夠的體育器材，無法滿足學生在體育學習中的需求。導致學生在面對體育活動時，因為器材工具的原因，學生對體育活動提不起興趣。而教學的要求中，對于體育教學的要求是培養學生的全面發展。這種硬件設施嚴重不足的現象對學生的全面發展來說相當困難。

二、解決問題的策略

就這些體育教學的問題來說，要想有效改善體育教學。首先，教育部門，包括政府、學校、教師甚至于學生都要強加對體育教育的重視。政府部門要加強對體育教學的管理，針對各級部門做出詳細的管理制度，加強對于課堂的教學效果，要求教師創新的教學思路。教師在教學過程中要根據學生的不同做出相應的教學策略。有效地開展分層教學。

1.分層教學的概念

分層教學的方法是在傳統的教學理念上，對傳統教學的陳舊理念進行改善，推崇教學以人為本。根據學生的差異，進行有針對性的教育，這種教學的優越性就在于能充分改善傳統教學課堂的枯燥，能滿足于學生在體育需求上的個性發展，讓學生在體育學習中有明顯的成效。

2.分層教學在高中體育教學中的應用

所謂的分層，在實際的運用中，主要包括這幾個方面：教學目標的分層、教學內容上的分層、教學方式的分層以及教學評價這幾個方面。對于教學目標的分層就是指教師在實際體育教學的過程中，根據學生自身發展的需求和自身的興趣能力等方面進行專業的教學，而不是像傳統教學那樣一味地根據教師自身對體育的判斷，自身長期做的累積經驗進行教學。倘若教師在教學上對于學生學習的感受沒能做好恰當的了解和照顧，那么教師就不能及時對學生使用分層教學，因為那樣的教學，雖說采用的方法是分層教學，但在教學中占著主導地位的仍舊還是教師的教學思想，學生自我思想在學習中并沒有被發揮出來，這就導致分層教學的優越性不能更好地被體現出來。

三、具體的應用措施

教師在進行分層教學的措施上要落實到以下幾個方面。首先，教師必須要對教材上的教學內容充分了解，在教學計劃的制定上要體現出針對性。具體表現可以為：根據學生的男女比例，制定符合班級體育教學的計劃，讓體育教學的過程有理可循。其次，在不同時期的教學上，教學的計劃要做出不同的改變，學生的能力變強，計劃中的教學力度也要隨之增大。另外，教師還要尊重學生的評價，對學生在學習中的建議，以虛心的態度接受。其次，在教學內容、教學課程的設定上，要做到科學化，不僅要對常見的體育項目準確把握，還要制定不經常出現在學生眼中的項目的教學計劃。教學上，分層教學就是要求學校根據不同年級不同時期的學生，提供不同的專業教師，這就需要學校具有足夠的專業教師。學校要加強體育教師的管理，還要增加招賢納士的力度，讓體育教學的過程中不再出現師資不足的現象。對學校的體育教師做好定時考核。

總而言之，分層體育教學在高中體育教學中的實際意義，就是提高學校的體育建設，提升學生的體育能力，讓我國的體育事業發展更加輝煌。

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