高中美術欣賞課對學生審美能力的培養

王偉

摘 要：美術欣賞課讓學生通過欣賞與表達等學習方式了解美術與歷史文化，陶冶情操，在潛移默化中提升學生的審美能力。以高中美術欣賞教學為切入點，從美術作品欣賞與教學質量提高等方面探討高中美術欣賞課對學生審美能力的培養策略，旨在為提升高中美術欣賞課教學的有效性予以參考。

關鍵詞：高中美術;欣賞課;審美能力;培養

高中美術教育是發展學生綜合素質不可或缺的部分，考慮到新課標下高中美術欣賞課教學改革的需求以及學生的學習特點，通過創新教學方式與豐富欣賞形式等多種途徑優化高中美術欣賞課教學設計，針對不同的教學內容合理組織教學，著力培養學生的審美能力，鼓勵學生積極地發現美和探索美，對提升美術欣賞課教學水平具有積極意義。

一、通過欣賞美術作品培養學生的審美能力

高中階段是學生審美能力培養的關鍵時期，而高中美術欣賞課是進行藝術教育非常重要的一部分。從當前高中美術欣賞課教學的實際情況來看，受升學壓力與傳統教學觀念等多方面因素的影響，美術欣賞課不受重視，學生完全沒有認識到美術欣賞課的重要性，不了解美術欣賞的專業性以及對專業素養與知識的要求，而是將美術欣賞課當成緊張學習之余的放松時間。傳統教學模式下，美術作品欣賞這一教學環節的開展流于形式，課堂教學往往由教師壟斷，學生普遍處于被動的學習狀態，學習興趣受到嚴重打擊，缺乏參與美術欣賞課教學的主動性，學生只是“消化”教師講解后的知識，美術學習缺乏創造性，不利于學生審美能力等綜合能力與素質的培養。

美術作品欣賞是高中美術欣賞課中的一個重要部分，需要學生在欣賞過程中將作品的外部形象與自己的生活經驗及思想情感等各方面相聯系，學習創作者在美術作品中運用的技巧與知識，挖掘美術作品中蘊含的思想情感，增強學生的情感體驗，讓學生在美術欣賞課教學中不斷提升自己的審美能力。美術作品的欣賞過程與藝術家的創作過程是相反的。考慮到當前高中美術欣賞課教學面臨的困境以及高中生的學習特點與能力水平，教師在高中美術欣賞課教學中應當重視美術作品欣賞環節的開展，根據美術欣賞課教學的任務與目標以及新課標的相關要求與標準，合理設計美術欣賞課的教學內容，選擇與教學主題相符的美術作品，優化美術欣賞課的教學設計，創設更具趣味性的教學環境，讓學生對美術作品形成整體的直觀感受，在欣賞美術作品過程中了解與學習創作者的構圖與線條及用筆等技法手段，充分挖掘美術作品中蘊含的豐富的文化知識與思想情感，大力培養學生對美的感知能力與想象能力，促使學生能夠通過美術作品的外部形象讀透作者高層次的精神世界，陶冶情操，進而提升高中美術欣賞課教學的有效性。

二、提高美術欣賞課的教學質量

1.創新教學方法

美術教師的教育理念與教學方法決定美術課堂的教學效果，而美術欣賞課教學強調對學生整體綜合素質的提高。綜合考慮新課標下高中美術欣賞課教學改革的需求以及高中生對美術欣賞課的普遍態度與學習積極性，美術教師應當不斷學習、及時掌握最新的教育觀念與教學手段，改變以往陳舊的教育教學方式，注重學生課堂上的學習方法與學習過程，在教學實踐中不斷提高教學水平，促使學生能夠在愉快和諧的課堂環境中學習。針對當前高中美術欣賞課教學存在的各種問題，教師應當重新定位師生角色，創新教學方法，改變傳統的學生聽講的單項教學模式，增加學生自主表達與交流的機會，加強師生以及學生與學生之間的互動溝通，鼓勵學生針對課堂內容及美術作品，結合所學的美術知識及技巧進行欣賞、交流，調動學生參與美術欣賞課教學活動的主動性，營造輕松愉快的課堂氛圍，促使學生更加愿意投入美術欣賞課教學中，引導學生的自主探索與學習，大力培養學生的審美能力。在高中美術欣賞課教學中，教師應當給學生充分的權利，鼓勵學生對教學內容產生疑問，根據學生能力水平的改變，不斷變換課程知識與教學內容，引導學生獨立解決問題或通過同學之間的合作去解決問題，在美術欣賞課教學中不斷提高自己的思想，從而提升美術欣賞課的教學質量。

2.豐富欣賞形式

傳統的教學方式普遍是由教師導入新課，美術欣賞的形式與方法較為單一，學生對美術欣賞課缺乏學習興趣。考慮到不同成長環境造成的學生性格的不同以及新課標下高中美術欣賞課教學改革的需求，教師在高中美術欣賞課教學中應當關注學生的各方面差異，重視引導學生欣賞美術作品，有機整合新技術與新手段，不斷豐富欣賞形式，激發學生欣賞美術作品的興趣，增強學生探索美與發現美的主動性，確保學生在輕松愉快的課堂氛圍中得到審美能力的培養與提升。多樣化的欣賞形式是美術欣賞課教學的重要幫手，需要教師在實際教學中重視對多媒體等現代設備的使用，優化美術欣賞課教學設計，有效整合美術作品與文學作品等各種教學資源，將美術欣賞與實踐相結合，通過網絡圖片與動態影片等開闊學生的眼界，引導學生自主探索美術作品背后的歷史故事，多角度向學生傳授知識，利用美術作品的外在形象激發學生對外部客觀現實的聯系，引導學生逐漸深入作品的內部，了解作者的情感世界，激發學生的創作靈感，進而達到培養學生審美能力的目的。

欣賞美術作品需要學生具備發現美的能力，而審美能力也是高中生應當具備的一種能力。考慮到高中美術欣賞課教學面臨的困境以及高中生的學習特點，教師可以引導學生欣賞美術作品，讓學生正確認識美術欣賞課，在課堂教學中培養學生對美的感知能力與想象能力等綜合能力，創新教學方式，豐富欣賞形式，立體地向學生傳授美術知識，大力培養學生正確的審美能力，促使學生的審美能力跟上素質教育前進的腳步。

參考文獻：

陳俊.分析高中美術欣賞課對學生審美能力的培養[J].速讀（上旬），2018（4）：49.