沐德育教育塑高雅品格

【摘要】有80年辦學歷史的學校今天為何取得居多成績？是因為遵循“立德樹人”的根本，堅持“以德立校”的宗旨。目標引領，健全了制度;師德示范，鍛煉了隊伍;活動育人，豐富了內涵;科研促進，提升了水平。

【關鍵詞】德育教育;德育隊伍;德育載體

江蘇省江浦高級中學（以下簡稱“江中”）創建于1939年，至今已有80年的辦學歷史。學校以“立德樹人”為根本遵循，以校訓“明德·精進”為辦學引領，以“德智優雅，身心健康，素質全面，個性鮮明，具有國際大視野”為培養目標，重點強化德育工作，著力提升辦學品質，連續四年在南京市普通高中教育教學績效評估中榮獲“教育管理綜合獎、教學質量優秀獎、教學質量突出貢獻獎、民族教育特別獎、校長管理獎”等五項大獎，為全市四星級高中獲獎最多的學校之一。近兩年，學校先后被評為“南京市文明校園”“南京市中小學德育示范基地學校”。

一、加強德育頂層設計，強化目標引領功能

學校加強德育工作的頂層設計，努力用道德浸潤人格，用人格提升文化，用文化引領管理。培養“大愛”之人，塑造“大智”之略，歷練“大勇”之魄，成就“大能”之人。為此，學校近年來發揚“特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善合作、特別講奉獻、特別愛學生”的“江中精神”，持續開展“成功教育”，讓每一名學生享受成功的喜悅。學校特別通過“修煉德行，奠基成功;高效課堂，體驗成功;分層教學，各享成功;內涵舒展，共同成功”等途徑，助推師生成功。“成功教育”為學校育人水平的提升注入了源頭活水和不竭動力。

學校組織全體教師認真學習教育部《中小學德育工作指南》，并擬定《江浦高級中學“十三五”（2016—2020年）德育工作發展規劃》，做到德育目標明確具體，具有很強的前瞻性，并分步實施。學校德育機構健全、職責明確，制度完善、依規行事，經費充足、保障到位。家長學校、年級家長委員會組織健全，并定期開展活動，聘請專家傳授教育經驗，交流教育心得。

學校具備較好的德育活動組織和德育骨干教師培訓等任務能力，并具備德育項目研究實踐能力。因我校自2000年9月在全國首批承辦內地新疆高中班，此舉為貫徹黨的民族政策，增強民族團結，維護祖國統一具有重大政治意義，因此，學校始終特別重視德育及思想政治教育工作，“政治認同”成為德育工作的重要內容。此外，學校“社會主義核心價值觀校本教育實踐”等德育項目正在教育實踐過程之中，這些項目目標明確，思路清晰，重點突出，具有很強的操作性和實踐性，引領著學校德育工作的高位發展。

二、加強德育隊伍建設，凸顯師德示范功能

人是教育的第一資源，教師是學生的道德書籍，其言行舉止無時無刻不對學生起著引領作用。我校結合貫徹《中小學德育工作指南》和市、區教育局“師德師風建設年”活動的具體要求，扎實開展師德師風教育，有效落實此項工作。建立健全師德檔案，對教師明確具體要求，提出并落實教師的“三遵守三要像”即嚴格遵守工作紀律，模范遵守社會公德，規范遵守工作常規;所有教職工要像愛自己的家庭一樣愛學校，要像愛自己的眼睛一樣愛崗位，要像愛自己的孩子一樣愛學生。扎實開展“四有好教師”教育活動，做到“低下頭來和學生談心，蹲下身子與學生交流”，形成“人人抓德育、事事寓德育、時時顯德育”的全面育人的局面。

學校制定《江浦高級中學德育工作“十二堅持”與“十二嚴禁”》，即：（1）堅持嚴格管理，嚴禁體罰冷漠;（2）堅持關心厚愛，嚴禁聽之任之;（3）堅持制度治班，嚴禁論人對待;（4）堅持兩個發揮，嚴禁我說就算;（5）堅持過程督促，嚴禁抓一漏十;（6）堅持全面發展，嚴禁只抓學習;（7）堅持典型引領，嚴禁漫無目標;（8）堅持鼓勵引導，嚴禁諷刺挖苦;（9）堅持言傳身教，嚴禁言行不一;（10）堅持個別談心，嚴禁公開隱私;（11）堅持正確輿論，嚴禁負面灌輸;（12）堅持溝通家長，嚴禁索財吃請。通過貫徹“十二堅持”與“十二嚴禁”，全體教師明確了道德底線和師德紅線，規范了教育行為，收到了良好實效。2016年、2018年，學校連續榮獲“南京市教育系統第九屆、第十屆師德先進群體”榮譽稱號。2017年、2019年連續榮獲“南京市先進基層黨組織”。2016年我校新疆管理辦榮獲江蘇省“工人先鋒號”榮譽稱號。目前，學校共有市“陶行知獎”、市勞動模范、市師德標兵、市優秀班主任20余人，區師德先進個人、區優秀班主任、區“最美教師”30余人。此外，教師積極參與多項志愿服務工作，發揮教師的育人智慧，講述江中育人故事，傳遞社會正能量。

學校編訂德育隊伍專業發展計劃和系列規章制度，通過使用《班主任工作手冊》，開展“班主任節”“我的教育故事”等系列教育活動，多渠道高質量提升教師的師德師風水平，為“成功教育”保駕護航。發揮市、區德育學科帶頭人、德育青優等名班主任示范引領作用，帶動全校班主任育人水平的整體提高。積極組織班主任參加區級及以上班主任研訓、研修，通過培訓，班主任和課任教師的德育工作水平得到較大提高。

學校定期開展班主任基本功比賽，每年都要評選出市區級、校級優秀班主任和先進班集體，認真開展資深優秀班主任與新班主任的師徒結對工作。資深優秀班主任的高尚師德、豐富經驗和奉獻精神深深激勵和影響年輕班主任，很好地發揮了“傳、幫、帶”的作用。

學校德育分管校長有長期班主任、年級主任和新疆班綜合管理工作經驗，德育主任、副主任分別有十幾年的德育處工作經歷，可謂德育管理經驗豐富、素質優良。學校班主任隊伍相對穩定，其中有2位從事班主任工作近30年的資深班主任仍繼續奮戰在班主任一線崗位，也有剛入職一年的年輕班主任的加盟，形成梯隊合理、以老帶新、經驗傳承的班主任團隊。

學校在“德育學帶”“德育青優”和班主任基本功競賽中成績顯著，目前有“市首屆德育學科帶頭人”2人和“市首屆德育優秀青年教師”1人和“區首屆德育學科帶頭人”1人。教師積極撰寫德育論文、案例等，成果良好。學校申報的《櫛風沐雨 精神潤德——黨建與德育融合創新》品牌榮獲全省中小學校百所“一校一品”黨建文化品牌項目建設成果表彰殊榮。

三、加強德育載體建設，提升活動育人功能

樹人先立德，載體教化人。

1.常規活動保質量。學校編纂的《江浦高級中學學生手冊》，涵蓋了德育常規的主要內容。針對學生的成長規律，我們堅持“低重心起步，小目標引領，快節奏推進”的德育育人模式，做到德育常規長效化。

2.教學活動常滲透。“德”是課堂教學之根。學校堅持德育工作與課堂教學的有機融合，全方位打造“育人共同體”，努力實現德育滲透常態化。目前學校實行的“基于核心素養培養的‘351010高效課堂”教學模式，其根本理念是“德為根，生為本，學為上”。各教研組、年級組都能站在立德樹人的高度，積極探索學科核心素養的培養，探索社會主義核心價值觀的滲透，充分挖掘學科課程的道德價值，努力使課堂教學不僅具有知識的生成、能力的提升，更有個體生命的成長、情感與價值觀的升華。

3.校本活動顯特色。學校積極貫徹國家課程，并主動實現德育課程校本化，編纂了《江浦高級中學社會主義核心價值觀校本課程》《江浦高級中學文明禮儀校本課程》等校本教材，凝練出富有本校特色的江中學生十二種核心品質：陽光、仁愛、正直、儉樸、智慧、恒心、刻苦、勇敢、合群、孝順、禮貌、忠誠，并按序列開展教育活動，努力做到德育內容校本化。

4.主題活動長見識。我校充分利用當地教育資源、自然資源以及社會資源優勢，組織學生進高校、賞山村、觀企業等;邀請專家給學生和家長開設法制、心理、藝術、勵志和家教等方面的講座，拓展德育工作的形式、路徑和內涵，做到了德育路徑社會化。同時，契合中華民族傳統節日舉行相應活動，做到節日活動化、活動主題化、主題效果化。定期舉辦藝術節、體育節、讀書節、科技節和班主任節等活動，做到月月有主題，周周有活動，天天有收獲。

5.心育活動助健康。學校通過開設心理健康課、建立學生心理檔案、敞開心理宣泄室等進行心理健康教育，實現德育心育一體化。“成功教育”的前提是師生必須身心安全。我校天天把安全工作抓在手上、落實在行動上。每天校級領導、中層干部和教師24小時不間斷值班，全程管理，無縫對接。做到安全工作“時時有人負責，處處有人盡責，事事有人擔責”，為校園營造溫馨和諧的氛圍。

6.濟困活動顯仁愛。習近平總書記指出：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們在教育教學過程中，注重鼓勵學生，用鼓勵樹立學生的自尊;注重信任學生，用信任讓每一個學生享受成功的喜悅。我們還特別關心孤殘學生、貧困學生、留守學生以及學習困難的學生，讓他們感受溫暖，安心讀書，體驗成功，健康成長。

四、加強德育課題研究，提升科研促進功能

學校特別重視德育課題研究工作，《基于內地新疆班“四史”課程的政治認同培育》的省級課題獲準立項，并開展課題研究，《政治認同：內地新疆班“四史”課程的價值指向》《春風化雨潤無聲》等一批論文發表在《江蘇教育研究》等核心期刊上，一批德育案例、德育敘事正在結集出版中，“成功教育”等德育工作經驗在省市教育工作會議上作經驗交流，受到廣泛認可。

成績凝聚艱辛，目光聚焦未來。我們將與時俱進，務實創新，讓德育工作更為從容淡定、精彩紛呈，讓德育特色更為鮮明立體、卓有成效！為學生的成功和未來的發展奠基，讓“德育教育”成為江蘇省江浦高級中學的靚麗名片！

【參考文獻】

[1] 陳久貴.成功教育開發潛能[J] .教育家，2017（16）：34-37.

[2]陳久貴.明德凝聚發展共識 精進成就內涵發展[J] .江蘇教育，2018（8）：33-34.