師愛！留守兒童心中的陽光和雨露

李芹玲

【摘 要】留守兒童成長路上，缺少父母的關愛和呵護，督促和鼓勵，大多孩子不夠自信，性格孤僻，行為不規范。學習上的問題頗多。怎么管理教育好留守兒童，使其健康成長。減輕留守老人的教育負擔！加強和孩子及父母的密切聯系和交流溝通。讓學校、老師、家庭三者形成教育合力：共同關心呵護留守孩子的健康成長！

【關鍵詞】師愛;培養自信;家校聯系;情系留守兒童

【中圖分類號】G610 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0272-02

在鄉村學校班級管理和教育中，有那么一群特殊的鄉村少年兒童，他們的健康成長，需要我們更多的付出和悉心的關愛！

他們有一個共同的名字——留守兒童。這是現代鄉村社會中產生的一個新的特殊兒童群體。他們的教育管理現狀令人堪憂。

看城里大多數孩子，成長路上，父母朝夕相伴，嚴格督促。普遍比鄉村孩子眼界開闊，自信開朗。留守兒童的父母為了家庭，為了生活，到區外去打拼，去工作。把本該需要父母陪伴成長的孩子扔給家里年邁的老人照管。不少留守老人面對孫輩的教育和管理力不從心。這些老人常對我說的是：老師，你好好管管他。老師的話還聽點。我們說他一點不信！我們啥子都不懂，多費老師心了。聽到這些話，心里五味雜陳：留守老人照管孫輩有多少無奈！沒有父母陪伴的留守兒童有多少心酸和寂寞！而遠方的父母又有多少牽掛和擔憂！怎么管理教育好這群特殊的兒童，是擺在我們面前的一個嚴峻的教育課題。

情系每一個留守兒童，做他們的朋友！從細微處去關愛，走進他們的心靈！加強家校、師生間的聯系溝通！在老師、孩子和家長三者間架起心靈的虹橋！把關愛和呵護變成留守兒童心中的陽光和雨露！

一、播種陽光，培養自信

在這個群體中，不乏冰雪聰明的孩子。單論學習成績，挺優秀的。可在課堂上，他們屬于“默默無言”族，班集體活動中，他們總是往人后躲，能躲就躲，從不敢大膽展現。總之，缺寡言少語，缺少自信。如何培養留守兒童的自信？引導他們克服膽怯，品嘗自信的甜美！

三年級春期開學的頭一日下午，我接到學生的電話。她父母離異，媽媽常年在外，打小跟著外婆過日子。大隊輔導員推薦她在開學典禮上演講。與同學分享她假期趣聞。對城里孩子來說，這是多好的鍛煉機會呀！可她卻視如登天。一打電話便打退堂鼓：李老師，您跟翟老師說嘛！明天我不想去演講，我怕講不好丟人。假期趣聞我也不知道怎么寫。求求你啦！李老師！剎那間，我明白她怯場的根本原因：面子重，演講稿也不知從何下筆。況且還是第一次登臺演講。對她來說，一時畏難是情理之中的事。明白她的心思后。首先鼓勵她：你很優秀！這是老師同學對你的信任，也是一次難得的學習鍛煉機會呀！接著著問是不是覺得演講稿很難寫？電話那頭的汪柳含點頭稱是。我啟發思路：寒假里，炸鞭炮，放煙花，走親串戶，學習玩耍，肯定有難忘趣事！你先好好寫好初稿，發圖片給我，我幫你修改，好嗎？孩子笑著應聲掛了電話，去準備演講稿了。很快，她發來演講初稿，說實話，寫得不錯。我改動很少，只在開頭結尾處添了幾句。返回圖片時再次鼓勵：寫得不錯喲！今晚好好練習，明天大大方方登臺講，別怕！相信自己！第二天，在開學典禮上，她登臺演講，我在臺下用目光，用微笑無聲的鼓勵！我們的目光相遇，是會心的微笑！那時自信的花兒初綻！事后，讓她在班上交流一下克服膽怯的體會，和她一樣有點不自信的孩子都得到啟發。再后來，她還把第一次登臺演講這件事的來龍去脈寫成一篇動人的演講稿，代表學校到鎮上去演講，撥動著聽眾的心弦。在留守孩子的成長路上，在他們膽怯時，害怕時，需要我們老師用心扶持，真心鼓勵！播種七彩陽光，培養自信。

二、情牽留守、家校合力

班上三十多名同學就有十幾個留守兒童。照管他們學習和成長的卻是這樣一群老人：年過花甲，滄桑的臉，粗糙的手，一輩子的艱辛操勞寫在一道道皺紋里。老了還得擔負起照管孫輩的學習重任。有多少個能勝任呢？每每聽到他們的吐槽：現在娃兒的書好難！看不懂！沒得辦法喲！我只能吼兩句，還不聽，左說左對，右說右對。唉！反正多費老師的心！他們說的是大實話，非常理解留守老人的苦衷和期望。也是家校配合教育中最難啃的硬骨頭！怎么落實家校配合教育呢？我的主策略是一減兩加。

具體說來，首先要減輕留守老人的學習教育負擔;其次要加強和孩子溝通交流，加強和留守孩子的父母的聯系。只有把加法題做好，做實，留守老人的減負才能兌現。面對這群留守兒童，他們的安全和健康，學習和生活，成長和發展，無一不是教育的重中之重。所以，摸清每個留守兒童的家庭背景，了解各自的脾氣性格和優缺點。細細觀察他們在校表現。做到了若指掌，為家校配合教育打好基礎。留守兒童的父母雖不能朝夕陪伴自己孩子，卻滿心牽掛自己的孩子。他們最渴望及時了解孩子情況，當然就得常和家長打電話?，F在智能手機的普及，與家長的聯系更方便了，打電話，微信留言聊天，及時發孩子學習勞動的圖片。他們及時了解孩子的情況，我們及時溝通如何共同教育好孩子。我常把表現好的孩子的事情和圖片放在班級微信圈里，大力表揚，鼓勵其它孩子。這些舉措極大地提高家長對孩子成長教育的參與度。而對于有問題的，及時和孩子家長私下溝通。尊重每一位家長，不橫加指責，也不說負氣話。平心靜氣地和家長聊孩子的問題，商量孩子的教育對策。

小小手機，聯結著老師、學生和遠方的家長，架起心靈的虹橋！

三、人人有事做。事事有人做

在學習生活中，培養孩子愛做事，會做事，可真得花一番功夫。在這方面的借鑒別人好的舉措。特別是本學期初春，我們全區聆聽了來自成都某高中班主任梁崗老師那場生動感人的教育報告，獲益匪淺。

聽報告以后，結合本班實際。開展做事創積分，多勞多得。當孩子們弄明白創積分的規則以后，表現出極大的做事熱情。關門關窗關電器，有人長期做了，擦窗擦門擦黑板有人做了，飯后收拾。洗瓢還桶……為了爭創做積分，孩子們堅持做好已認領的事情，又積極找找新的事情來干。因為可以加分。孩子做事的積極性高了。班上的面貌也有了極大的改觀?，F在人人有事做，事事有人做。無事可做之人越來越少。其中，一個叫黃熙敏的智障女孩，以前是邋里邋遢，只會亂寫亂畫。通過我細心引導，她穿的干凈了，愛做事了。她天天清倒垃圾，做得歡天喜地。她贏得夸贊之后，做得更有勁了。同時，也愛說話了。好幾次主動問候老師。這真是一個了不起的進步。

在每一個留守孩子成長的路上，無怨無悔地付出心中的愛。讓師愛化為孩子心中滴滴春露，縷縷陽光。