構建活躍的班集體

王永芬 王春慶

摘 要：當前，很多學生在課堂活動中表現的總是很消極，著實令人擔憂。使學生積極參與到課堂活動中是班主任工作的重要內容。通過構建活躍的班集體能夠有效解決這一問題，簡要論述如何構建活躍的班集體。

關鍵詞：班主任管理;班集體;活躍;態度;體育活動;處理矛盾

一個班集體的氛圍、面貌如何，在很大程度上取決于班主任班級管理工作的開展。有的班級死氣沉沉，缺乏活力;有的班級生機勃勃，十分活躍。而一個班集體的氛圍和面貌也將直接影響課堂活動的參與。缺乏活力的班級在課堂活動中也會表現得十分消極，而比較活躍的班級則會在課堂活動中更加積極，課堂教學效率、學生學習效果自然也更好。可見，構建活躍的班集體具有十分重要的意義。以下，筆者僅分享一點構建活躍班集體的策略，還望能對大家有所幫助，有所啟發。

一、以積極的態度影響學生

情緒是會感染的，如果班主任在班級中始終以一種消極的態度對待班級事務，始終以一副嚴肅的面孔面對學生，始終以高壓政策開展管理工作，那么也會給學生帶來消極的影響，疏遠學生與教師之間的距離，從而不利于活躍班集體的構建，不利于學生在課堂活動中展現出積極的一面。

班主任作為班級中的頂梁柱，班級中的主心骨，在很大程度上都會使班級刻上自己的印記。也就是說，班主任管理班級的方式、日常教學中的一言一行都會對學生產生影響，進而影響整個班級的氛圍和面貌。所以，首先班主任在對待教學工作、班級管理工作時，要展現出一種積極、認真、負責的態度，為學生樹立一個正面的形象，使他們也能積極、認真對待自己的學業，在課堂活動中展現出積極的一面;其次，班主任因為站在管理者的角度上，所以很多時候總是會用一副挑剔的眼光審視學生、會擺出一副嚴肅的面孔面對學生，很多教師認為這是樹立威信的必要手段，但其實真沒有必要。如果班主任臉上能夠多一些笑容，望向學生的目光里能夠多一些關懷，不總擺出一副冷冰冰的面容和居高臨下的姿態，采取“親民政策”，就能夠使學生感到班主任的平易近人，使自己的身上展現出親和力，和學生建立友好、和諧的關系。在課堂活動中，嚴格要求自己，以及其他科任教師，走下講臺，走進學生中間，與學生打成一片，促使學生積極參與到課堂活動中來。如此一來，必能給學生帶來積極的影響，有利于活躍班集體的構建。

二、開展豐富的體育活動

有科學研究表明，經常參加體育運動的人，有著更為開朗的性格，更容易融進集體，對待生活也更為樂觀。可見，體育運動對于人的心理層面的塑造具有十分積極的意義，很多對課堂活動表現不積極的學生很大程度上可以歸咎于其心理層面的問題。所以，班主任可以多多組織一些體育活動，使學生通過體育運動變得活躍起來，構建一種崇尚體育運動的班風，從而構建活躍的班集體。比如，筆者經常性的組織一些室外的體育游戲活動——“組合游戲”。在學校的塑膠跑道上，每隔一段距離就放置一些體育器材，像跳繩、跳馬、籃球等。當學生跑到跳繩的位置時，需進行跳繩運動，教師可以自由設置跳繩數;繼續跑，當跑到跳馬時，做跳馬運動;當跑到籃球時，可以讓學生拍球，自由設置拍球的個數，或者規定學生做一些運動的動作，像胯下運球，背后運球等。這樣一來，不僅使學生收獲了體育活動的樂趣，而且鍛煉了學生不同的體育技能。在各種各樣的體育活動中，學生的內心會慢慢打開，逐漸形成樂觀向上的性格，這對于構建活躍的班集體具有重要的意義。

三、正確處理班級矛盾

有人的地方就有矛盾，這是規律，更是現實。學生之間的矛盾，從根本上來說，是人與人之間的矛盾，這與成人并無二致。人與人之間的矛盾不可避免，但可以有意識地想辦法減少，或者緩解。能否采取恰當的方法解決班級內部矛盾，化解學生與學生之間的矛盾是一個班主任管理能力的集中體現，是構建活躍的班集體必須解決的問題。

毫無疑問，因為性情各異，朝夕相處，學生之間難免會產生一些小的矛盾，這些矛盾其實并不是什么大的事情，但因為學生年輕氣盛，無法正確看待這些問題，誰都不愿意認錯，導致學生之間關系緊張，進而影響辦集體的團結和睦。這些存在的矛盾嚴重影響了班級的和睦，對于構建活躍的班集體，以及課堂上活動的開展是嚴重的阻礙。因此班主任要能及時發現這些矛盾，并且加以正確的引導，使矛盾消解于無形，從而使班級和睦，學生關系融洽。

總而言之，通過構建活躍的班集體能夠提高學生參與課堂活動的積極性，而班主任在構建活躍的班集體中扮演者至關重要的角色。班主任可以通過以積極的態度影響學生，開展豐富的體育活動，正確處理班級矛盾等手段實現這一目標。當然，除此之外也肯定存在其他的方式和方法，希望諸位能夠在工作中不斷探索，使活躍班集體的構建之路更加順暢。

參考文獻：

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