中職汽車維修專業實訓教學的思考

王曉平

摘 要：中職學校要加強實訓教學，為學習汽車維修專業的學生創設優越的實訓環境，使學生通過實踐提高汽車維修專業能力。文章從引入模塊教學、注重理論結合實踐、改革評價制度等方面，對中職汽車維修專業實訓教學進行探討。

關鍵詞：汽車維修專業;實訓教學;教學質量;能力培養

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0050-01

隨著科技的進步、時代的發展，我國汽車行業近些年得到了蓬勃的發展，汽車行業衍生出來的工作崗位也逐年增多。當前，越來越多的中職學校開設汽車維修專業，為社會培養掌握汽車基礎知識，具備汽車維修能力的復合型人才。針對汽車維修實訓教學存在的一些問題，中職學校要更新教育觀念，重視對汽車維修專業實訓環境的創設，給學生提供更多的實訓機會，使學生通過實踐提高汽車維修專業能力。下面，筆者將從三個方面對中職汽車維修專業實訓教學進行探討。

一、引入模塊教學

在傳統的中職汽車維修專業實訓教學中，教師一般是采用學科型的課程體系，為學生安排一些基礎理論課程，要求學生在學校學習期間掌握汽車構造、汽車故障診斷與維修等知識。但隨著科技的快速發展，汽車維修行業也在發生著日新月異的變化，單單學習這些課程并不能使學生在經過中職階段的學習之后直接走向汽修崗位，很多知識和技能還需要在工作中從零學起。所以，中職教師應當引入模塊教學，從學生實際工作崗位需求出發安排實訓內容，讓學生能夠在接受維修任務的時候，直接聯系到汽車的某些集成部件，完成一系列的汽車部件檢修工作。

以汽車發動機維修為例進行說明。汽車發動機是一個很復雜的部件，維修和檢查起來十分麻煩。學生在學校學習的汽車發動機結構、發動機檢查方法以及發動機常見故障診斷與維修方法等知識往往是相互割裂的，學生對這些理論知識并沒有一個很好的整合過程，無法在實際維修過程中靈活運用這些知識來進行發動機檢修。而采用模塊教學，教師可以將整個中職汽車維修課程劃分為普通底盤構造與維護及故障排除模塊、汽車電器設備檢測與維修模塊、汽車電控系統檢測與維修模塊、汽車自動變速器檢測與維修模塊、汽車鈑金與美容模塊等幾個模塊，每一個模塊又設計多個單元。這樣，學生能夠逐步了解每一模塊涉及的汽車維修原理與技巧，在學習中開展訓練，在訓練中收獲新知識。

二、理論結合實踐

部分學校重理論、輕實踐，理論教學與實踐教學嚴重脫節，影響學生對專業知識和專業技能的學習。因此，在中職汽車維修專業實訓教學中，教師可以采用理實一體化教學法，突出學生動手操作能力的培養，充分調動學生的學習積極性。理實一體化教學法即理論與實踐一體化教學法，強調用理論知識對實訓活動進行科學的指導，通過實訓活動提升學生的動手能力，達到理論指導實踐、實踐驗證理論的目的。首先，教師可帶領學生在課堂上學習汽修基礎知識，讓學生掌握必要的理論知識，接著帶領學生走進汽車維修店參觀，指導學生直接上車感知故障現象并進行拆裝訓練和故障診斷訓練，最后進行分析與總結。

以離合器維修教學為例進行說明。教師可以先利用教學模型和多媒體設備向學生介紹離合器的作用及主要部件名稱，然后讓學生以小組的形式近距離接觸離合器實物，最后讓學生在實驗教師指導下有序地進行離合器拆裝訓練。通過實際操作，學生能夠對離合器的構造及每個部件的功能有更深的了解。當學生對離合器有了一定的認知以后，教師可以提供汽車實體，讓學生在完整的汽車上學習離合器的安裝調試及故障排除，并輔以理論知識的講解。通過直接面對汽車實物，學生能夠對離合器的工作原理與構造有深入的了解，能夠在學習過程中迅速找到汽車上的離合器位置，并針對離合器的故障進行正確的判斷與維修。

三、改革評價制度

中職汽車維修專業學生的學習內容以及學習目的與普通高中有明顯區別，中職教師自然不能采用普通高中的考試方式對中職學生的能力與水平進行評價。中職教師要依據課程教學目標，結合中職汽車維修專業學生的學習特點，精心設計以考查學生實際動手能力為核心的教學評價體系，以便全面客觀地反映學生的汽車維修能力。例如，教師可以采用終結性考核與階段性考核相結合的評價制度。這樣可以對學生的專業能力進行客觀的評價，激發學生的學習興趣，引導學生加強對專業技能的學習。

階段性考核是對學生學習過程的測評，可以督促學生平時認真學習。當學生學習某一模塊之后，教師統一安排考核，通過理論考核與技能考核對學生的學習效果進行驗收檢查。可將每一模塊單獨算作一門成績，每考完一模塊的內容就直接將考核成績填入學生檔案，讓學生意識到每一模塊的學習都是非常重要的，進而認真面對每一次考核，盡可能地將每一模塊都學好、學精。

總而言之，在中職汽車維修專業實訓教學中，教師應當注重對學生動手操作能力的培養。要更新教學理念，轉變教學方法，引入模塊教學，注重理論結合實踐，同時改革評價制度，給學生創設優越的實訓環境，激發學生的學習興趣，促進學生汽車維修專業能力的提高。

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