試論如何提高初中學生的議論文閱讀能力

賴日旺

摘 要 初中的議論文閱讀指導研究在當前基本處于空白，在應試教育背景下，教師過分的重視考試形式的變化和考點的研究，對于學生的閱讀能力培養則是比較忽視，這樣對于學生的全面發展極為不利。基于此，本文主要針對如何提高初中學生的議論文閱讀能力進行了詳細的分析，希望能夠達到拋磚引玉的目的。

關鍵詞 初中學生;議論文;閱讀能力

中圖分類號：G632???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0170-01

語文學習的主要目的就是培養學生的聽說讀寫等能力，教會學生正確的學習方法。對于初中語文教學來說，閱讀能力的培養是其最為首要的任務。在三大文體中，議論文是最難理解和最為抽象的，而怎樣有效的學好議論文，提升他們的議論文閱讀能力是一項非常艱巨的任務。而這就要求初中語文教師積極的轉變傳統教學觀念，樹立以生為本的教學理念，尊重學生的主體地位，應用各種方法激發學生的學習興趣和主動性，只有這樣才能夠最終達成理想的教學目標。

一、注重議論文寫作基礎的指導

（一）論點

論點是一篇文章的中心所在，在寫議論文之前，我們首先就得明確論點，然后以此為中心進行寫作。所以在實際教學中，教師需要引導學生通讀全文，然后確定論點，長此以往必定會培養學生在寫作議論文的時候先確定論點的良好習慣，最終達成讀寫相互促進的良好效果。

（二）論據

對于議論文來說，論據是必不可少的一項內容，其主要作用就是證明論點的正確性。就形式上來說，論據具體可以分為道理論據和事實論據這兩種，而我們在指導學生辨別這兩種論據的同時也能夠使得學生在議論文閱讀過程中更加準確的找尋到論據。

（三）論證方法

論證方法是論據和論點之間的邏輯關系，是作者思想方式的重要體現。論證的方法有很多，需要學生通過大量的議論文閱讀才能夠有效的掌握。就初中階段來說，議論文論證方式具體包括舉例論證、道理論證、對比論證以及比喻論證等。

這三方面都是議論文的重要基礎，初中語文教師在議論文閱讀教學之前必須得讓學生對這些基礎有著全面的掌握和了解，只有這樣才能夠保證接下來的閱讀教學順利的開展，學生才能夠讀懂議論文，閱讀能力也能夠得到一定程度的提升。此外，教師還需要引導學生了解以論文的語言特點和結構特點，這些不僅僅是閱讀基礎，同時還是寫作的基礎。

二、提升初中學生議論文閱讀能力的有效鍛煉方式

（一）注重學生提取論點能力的鍛煉

當學生對議論文有著一定的認識之后，那找尋論點并不會太難。很多議論文的論點都是一個完整的句子，并且作者的表達也非常的明確和完整。不過也有一些議論文在提出論點的時候會夾帶一些議論，進而加大了論點尋找的難度。還有部分作者在論證論點的時候，會提出一些分論點，這樣便會影響到學生的中心論點查找。論點的確定有很多種方法，需要學生結合實際情況進行選用。在這一過程中，選定關鍵位置非常的重要，具體需要注重文章標題和開始結尾等重點位置，一些比較簡單的議論文論點其實就是標題，只需要我們適當地進行表述便能夠輕松總結出來。還有部分議論文的論點處于文章結尾部分。然后就是通過分析論據進行論點的確定，這種方法比較適合論點不夠明確的議論文。具體需要多次和全面的閱讀文章論據，然后在此基礎上進行中心論點的總結。

（二）注重學生文章結構分析能力的鍛煉

在議論文實際閱讀教學之前，教師可以為學生合理的布置以下幾種問題：“作者為了證明觀點，應用了哪些論據？證明了什么觀點？”這樣學生的閱讀目標將會更加明確，并且在閱讀過程中將會自覺地分析文章結構，閱讀效率能夠得到極大的提升，并且這樣學生也會更好地掌握議論文結構。例如，我在教學《敬業與樂業》一文時，我先布置學生初讀課文，了解大意。接著，我引導學生找出本文中心論點——敬業樂業是人類生活不二法門。然后，我進一步引導學生找出作者圍繞這個論點，分幾部分去論述，讓學生給全文劃分段落。

最后，我指導學生細讀，剖析各段落，明白了作者是從三個方面談論“有業”“敬業”“樂業”的重要性，文章最后用“責任心”“有趣味”總結全文。通過這樣的教學，讓學生明白這篇文章論述結構是：從提出問題”到“分析問題”、到“解決問題”。層次分明，邏輯嚴密，論據充足，說理性強。

（三）引導學生進行論據的剖析

在議論文閱讀教學過程中，教師必須得重視引導學生進行論據的作用和類型的分析，例如統計數字、史實以及典型事例都是事實論據，而通過實踐檢驗的整理、諺語以及名人名言等則是道理論據。事實論據主要就是從某個角度證明某一個論點，這樣可以很好的增強說服力，而道理論據則是能夠有效的增強權威性。例如在“談骨氣”這一議論文的教學過程中，作者就應用了“文天祥拒絕降元”以及“齊人不食嗟來之食”等事例，并且從多個角度證明了我們中國人是有骨氣的這一論點。除此之外，在學生分析論據的時候，教師還可以讓學生嘗試著補充一些論據，這樣有助于鍛煉學生的寫作能力。

三、結語

綜上所述，在初中階段加強學生議論文閱讀能力的培養是語文教學的重點所在，也是一個需要突破的難點。教師如果教學有方，提升了學生的議論文閱讀能力，必然促進學生的閱讀能力全面提升。

參考文獻：

[1]伏瑋麗.淺談如何提高中學生的語文課外閱讀能力[J].新課程（中），2010（4）：96.