論翻轉課堂教學模式的特點和優點

李本松

【摘 要】翻轉課堂教學模式建立在翻轉課堂基礎上形成的一整套教學過程、教學模式和教學方法等一系列的總稱。翻轉課堂教學模式是相對于傳統教學模式的一種改革創新。其特點是：多種有機結合的辯證統一，是有一個完整環節的教學過程的教學模式。其優點是：線上視頻學習非常方便和靈活，教學信息清晰明確，發揮學生的主體能動性重新建構學習流程，復習檢測方便快捷。

【關鍵詞】翻轉課堂;翻轉課堂教學模式;教育教學

一、翻轉課堂教學模式及其時代變革

（一）翻轉課堂教學模式的定義

翻轉課堂教學模式建立在翻轉課堂基礎上的一整套教學過程、教學模式和教學方法等一系列的總稱。翻轉課堂教學模式是指學生在課前課下完成知識的自我學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動交流、討論與探究的場所，包括答疑解惑、討論爭鳴、探究啟發等，從而達到更好的教育教學效果。

翻轉課堂教學模式的核心有如下的幾個特點要件：翻轉課堂是核心，是第一要件，翻轉課堂是翻轉課堂教學模式的中心環節，學生課下課前自主學習是翻轉課堂教學模式的基礎和前提，教師改變傳統教學方法、教學過程、教學方式等是一個基本條件。

（二）由傳統教學模式向翻轉課堂教學模式變革的原因

（1）時代的需要：時代對創新人才、個性化人才、能力型人的迫切的需求是翻轉課堂教學模式的改革的一個重要原因。時代在變化，對人才的需要和人才的質量要求更高，對創新性要求特別高，對自主性和個性化人才的需求更高，怎樣培養人才的創新品質和探究品質，只有通過改變教學模式來實現。這就是翻轉課堂教學模式的改變。

（2）傳統教學模式的弊端越來越不適應現代教學特點。當前教學是培養學生的能力，是發揮學生的自主學習的探究式教學特點和規律的，這是一個重要的特點和趨勢。特別是當前的教學改革形式多樣化，注重能力培養教學的教學模式改革非常明顯。當前，教育理念、教育理論、教育思維發展創新很快，傳統教學模式被翻轉課堂教學模式改革創新也是時代必然。

（3）傳統教學不適應時代學生的特點。當前的學生自主獨立意識強，獨立探索和自主探索的意識強，很多學生熱愛這種探究式學習。當前的學生獨立個人和獨立個性非常明顯，追求獨立個性是當前學生的一個顯著特點，進行個性化自主學習方式也是一種時代必然。熱衷和喜愛現代科學技術，例如：手機、電腦、電子書、網絡、智能設備和技術非常熟悉，接受很快，這樣為翻轉課堂教學改革模式借助科學技術來實現提供了條件。

（4）現代科學技術的廣泛應用。在現代科學技術的推動下，教學方法、教學手段、教學工具發生了巨大的變化。特別是，新科學技術的應用：多媒體、電腦化、網絡化、智能化和智慧化、虛擬化等等的應用日新月異，極大改變了教學方式和教學手段與方法。新的教學模式、新的教學手段與教學方法大量出現，例如：慕課、智慧課堂、微課等，線上線下教學、網上視頻授課等，極大突破傳統教學的方式和模式。

二、翻轉課堂教學模式的特點

（一）多種有機結合的辯證統一

翻轉課堂的基本特點是線上和線下混合式教學的統一、虛擬與真實的有機結合、自主學習與老師講授引領實現統一，是學生課前課下提前自主學習（也包括學生之間在學習中的相互探討交流啟發和總結），在此前提下，實現傳統課堂由老師向學生灌輸知識的形式變成師生之間通過探究式、交流式、討論式等方式進行學習。

翻轉課堂教學模式是相對傳統教學模式來說是課堂的改變，是將課堂是教師進行知識傳授的課堂轉變為是師生雙方進行交流、互動、探究、討論和啟發的課堂，盡管存在老師的重難點講授、答疑、總結、糾錯、串講等環節，但是作為傳統教學模式的傳統課堂是知識傳授的環節完全變成了學生在課前和課下自己（也可以和同學一起討論、相互啟發、相互借鑒等）完成知識的自我學習和探究，而不是像以前一樣在課堂上由老師來完成。

（二）有完整環節的教學過程、教學方式和教學方法的教育教學模式

翻轉課堂教學模式在教育教學環節上是由課前階段、課堂階段、課后階段的完整環節構成的教學模式。課前階段：資料推送。這是學生在課前課下進行自主學習的學習資料的推送，是教師將學習資料推送到網上學習平臺上，以供學生自學，這是學生借助網上學習平臺進行自學的材料。課前階段是學生在課前和課下借助學習平臺進行自學的階段，這是學生自我學習、自我理解和消化，獲得知識和認知的過程。學習方式是自學。

課堂階段是翻轉課堂階段。這是課堂上老師與學生之間進行互動交流、討論探究的階段。相對于傳統課堂的內容主要是老師向學生灌輸知識相比，翻轉課堂是老師與學生之間進行互動交流、討論探究，課堂要根據實際教學需要采取多種形式。課后階段：學生練習、鞏固、提高階段。課后的練習和復習資料應該包括如下的幾類：教學內容的總結復習，基本知識的練習，能力提高類型的練習題，這應該是開放性題型。這些資料是老師推動到網上學習平臺上的，可以是網上完成，也可以是紙質版完成。

三、翻轉課堂教學模式的優點

（一）借助學習平臺完成網上線上學習有很多的優點和方便之處。網上線上的學習資料一般采用的是視頻形式，每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，具有微課的特點。視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發展特征。網上線上學習能夠保證學生采取自主方式，完成學習的時間自由靈活，對時間要求沒有固定限制。通過網絡發布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。

（二）教學信息清晰明確。線上視頻的內容都是非常明確的，都是知識點的細化、系統化、理論化的講授，是與教材緊密配合具有教學信息明確的視頻內容，形式活潑，內容生動，擺脫教材課本那種無聲甚至有些僵化的內容形式，非常適合年輕人的特點，對年輕人的吸引力是明顯有優勢的。

（三）有利于發揮學生的主體能動性重新建構學習流程。一般說來，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，學生接受知識;第二個階段是“吸收內化”，是學生通過內省、理解、認知等多種方式將知識轉化成為自我認知。很多情況下，外在知識無法轉化為內在自我知識。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師的輔導和同學之間的相互交流能夠促進學生對知識的“吸收內化”。

（四）復習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內容，是否對知識有正確的掌握和理解，這可以借助練習題來完成。這些檢測知識學習和掌握情況的練習題都附錄在線上網上的學習平臺上，也可以是老師發放的材料。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過網上線上平臺進行及時呈現，這對幫助教師了解學生的學習狀況是非常方便的。學習的平臺不僅是學生的學習、練習、鞏固和消化吸收的平臺，更是老師檢查學生學習狀況的平臺，方便老師能夠及時掌握和把握學生學習情況。同時，能夠方便對學生的學習。