“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

黃艷玲

中圖分類號：G712 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）7-189-02

摘 要 基于對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的研究，首先，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)。然后，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新有著學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展、學(xué)習(xí)效率得到提升的機遇。最后，為在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更好實現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，給出提升教師創(chuàng)新意識、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、明確教學(xué)創(chuàng)新目標等措施。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 工商管理專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，為人們的生活以及工作帶來很大便利與影響，同時對我國的教育事業(yè)起到一定的推動作用。比如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對工商管理專業(yè)的教學(xué)工作帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)。在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)工商管理專業(yè)的教學(xué)方式，已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，要做好相應(yīng)的創(chuàng)新工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新工作面臨一定的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下幾點中：第一，許多教師在教學(xué)過程中，仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式。因為傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)烙印在教師的教學(xué)事業(yè)當中，常年采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，很難在短時間內(nèi)進行轉(zhuǎn)換，這一問題的出現(xiàn)，對于教學(xué)創(chuàng)新工作帶來很大影響。第二，在教學(xué)中經(jīng)常采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情將會受到很大影響。在學(xué)習(xí)中最重要的就是興趣，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能保證學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)中，不需要教師的督促與監(jiān)督。但是，在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣被打消。第三，教師在教學(xué)創(chuàng)新當中無法起到良好的帶頭作用，因為教師的創(chuàng)新意識有待提升。網(wǎng)絡(luò)當中的各類教學(xué)資源無法被更好應(yīng)用，總而言之，種種問題的出現(xiàn)，對教學(xué)創(chuàng)新工作而言會帶來嚴重影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新機遇

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，先進的信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入到人們的生活以及工作當中，并且為人們的生活、工作帶來很多便利。這樣使得下工商管理專業(yè)教學(xué)工作能夠不局限于教材當中的內(nèi)容，教師可以在教學(xué)創(chuàng)新中。對網(wǎng)絡(luò)中不同的教學(xué)資源進行整合與應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)當中會有著大量的教學(xué)資源，同樣其中的內(nèi)容魚龍混雜，這就需要教師對其中的有效教學(xué)資源進行篩選。教師的教學(xué)內(nèi)容得到拓展，那么學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，不斷提高自身的知識層面。在教學(xué)中教師可以將教材中的內(nèi)容與社會當中，優(yōu)秀的案例進行有機結(jié)合，使得學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。

（二）學(xué)習(xí)效率得到提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師的教學(xué)方式也不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中，教師能夠讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信心將會提升。比如，在實際教學(xué)當中，教師可以采取分層教學(xué)方式。分層教學(xué)方式主要就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，將學(xué)生劃分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)習(xí)，采取不同的教學(xué)措施，讓學(xué)生在課堂中都可以學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，不斷提高自身的專業(yè)能力。通過不同教學(xué)方式的應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量都得到提升。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）提升教師創(chuàng)新意識

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，工商管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新工作的展開，教師在其中發(fā)揮著不可替代的作用，保證教師能夠具備較強的創(chuàng)新意識，才能在最大程度上保證創(chuàng)新工作的有序進行。在傳統(tǒng)教育形式的影響下，使得學(xué)校內(nèi)教師的固化思維較為嚴重，這對教學(xué)創(chuàng)新而言會造成一定影響。對于提升教師的創(chuàng)新意識，可以從以下幾點展開：第一，對于教師要展開定期的教育培訓(xùn)工作，通過教育培訓(xùn)使得教師能夠?qū)ξ覈逃聵I(yè)實際發(fā)展情況有正確認識，從而使得教師能夠意識到教學(xué)創(chuàng)新工作的重要作用，進而端正工作態(tài)度，在整個教學(xué)創(chuàng)新中將自身的作用與價值充分發(fā)揮。第二，可以積極鼓勵教師能夠到其他創(chuàng)新工作較好教師的課堂中聽課，這樣可以不斷提升教師的創(chuàng)新經(jīng)驗與工作經(jīng)驗。通過不同的方式，讓教師能夠?qū)Α盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢有充分利用，同時使得教師的創(chuàng)新意識得到提升，從而將教師的專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

上文說到在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，先進的信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)，為人們的生活與工作帶來很大便利。因為，在工商管理專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新中，也需要加強對先進科學(xué)技術(shù)的利用，構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。在網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)中，教師在這一過程中，要肩負起自身責任。因為在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺當中，有著大量的學(xué)習(xí)資源。其中部分信息資源對學(xué)生學(xué)習(xí)會起到積極影響，同時也有部分信息資源會起到負面作用。因此，教師要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺當中的信息資源進行科學(xué)合理篩選與控制。為保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，學(xué)習(xí)資源以及信息內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，可以通過構(gòu)建監(jiān)督管理制度的方式。保證平臺當中的內(nèi)容，能夠隨時受到監(jiān)督與管理，在最大程度上保證學(xué)習(xí)資源對學(xué)生的積極影響。除此之外，還可以通過構(gòu)建微信學(xué)習(xí)公眾號的方式，定期向?qū)W生發(fā)送有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠不受時間與空間的限制。也可以在公眾號中向?qū)W生發(fā)送練習(xí)內(nèi)容，在課堂中對學(xué)生的練習(xí)情況進行檢查。使得學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升，從而為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（三）明確教學(xué)創(chuàng)新目標

在整個教學(xué)創(chuàng)新過程中，為保證創(chuàng)新工作的順利展開，需要制定科學(xué)合理的教學(xué)創(chuàng)新目標。保證目標的明確性，在實際的教學(xué)創(chuàng)新中，朝著創(chuàng)新目標前進即可。比如，可以將創(chuàng)新教學(xué)模式最為創(chuàng)新目標。在實際教學(xué)模式的創(chuàng)新中，教師可以采取不同的方式。因為在如今教育改革背景下，許多不同且有效的教學(xué)模式在我國教育教學(xué)工作中得到廣泛應(yīng)用。比如，小組合作教學(xué)模式、分層教學(xué)模式等。比如，小組教學(xué)模式主要是將學(xué)生分為不同的小組，在分組過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開，保證學(xué)生能夠在自身的小組中，充分發(fā)揮價值，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情。與此同時，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，學(xué)生的團隊意識將會增強，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。如果將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新作為目標，那么需要教師將實踐教學(xué)與理論教學(xué)進行有機結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實際情況，保證實踐教學(xué)與理論教學(xué)的合理分配。保證學(xué)生能夠熟練掌握理論知識的基礎(chǔ)上，能夠不斷提升自身的實踐能力。

（四）制定人才培養(yǎng)方案

工商管理專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，可以將制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃作為重點與關(guān)鍵。在教學(xué)創(chuàng)新中，不能以傳統(tǒng)的眼光對待，而是需要在傳統(tǒng)元素基礎(chǔ)上，將互聯(lián)網(wǎng)等先進元素融入到其中。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要對人才培養(yǎng)方案進行完善與創(chuàng)新。比如，將培養(yǎng)復(fù)合型人才作為重點與關(guān)鍵。在如今社會快速發(fā)展背景下，社會市場中對人才的需求與要求正在不斷提升。培養(yǎng)復(fù)合型人才更加符合社會市場對人才的要求，可以為學(xué)生未來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。也就是說，在人才培養(yǎng)方案的制定中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，與市場發(fā)展情況。在此基礎(chǔ)上，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及課程內(nèi)容進行調(diào)整與完善。保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握更多內(nèi)容，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。

（五）優(yōu)化執(zhí)教團隊

為保證在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，使得教學(xué)創(chuàng)新工作能夠順利展開，不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，需要對執(zhí)教團隊進行優(yōu)化與完善。在加強對執(zhí)教團隊的優(yōu)化中，可以從以下幾點展開：第一，制定嚴格的執(zhí)教團隊準入標準。也就是說在教師的招聘中，要制定科學(xué)合理的招聘標準，這樣可以在最大程度上保證招聘到的教師能具備較強的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識等。使得教師能夠掌握先進的信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)，促使教師可以在最短時間內(nèi)適應(yīng)崗位工作，學(xué)校方面不需要花費更多的時間與精力進行培養(yǎng)。第二，對于執(zhí)教團隊要為其提供更多學(xué)習(xí)機會，比如，鼓勵執(zhí)教團隊能夠到企業(yè)當中進行學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)實際發(fā)展情況與運行情況。這樣可以不斷提高執(zhí)教團隊的工作能力，幫助其積累更多工作經(jīng)驗，從而為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂。第三，對于執(zhí)教團隊要制定嚴格的考核評價機制，將考核評價與教師薪資掛鉤。這樣才能使得執(zhí)教團隊對自身工作有正確認識，增加工作積極性與工作熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景工商管理專業(yè)需要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，這樣才能保證教學(xué)工作符合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)。為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂的同時，能夠幫助學(xué)生掌握更多知識。不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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