加強小學傳統(tǒng)文化教學，提高學生人文素養(yǎng)

曹峰　丁龍

摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年的發(fā)展進化過程中沉積下來的優(yōu)秀思想、思維、觀念和素養(yǎng)，其歷史悠久、博大精深，是中華民族發(fā)展之根本。本文主要分析了傳統(tǒng)文化對提高小學生人文素養(yǎng)的重要性，并提出了加強傳統(tǒng)文化教學的方法，旨在鼓勵更多的小學教師加強傳統(tǒng)文化的傳授，以提高學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學? ?傳統(tǒng)文化? ?人文素養(yǎng)

小學是學生人生觀、價值觀、世界觀養(yǎng)成的重要階段。目前因為考學壓力，很多家長和教師只注重學生的學習成績，忽略了學生品格、品行、思想觀念的引導和教育，對學生建立三觀有著極大的消極影響。因此，教師應將傳統(tǒng)文化融入小學教學中，以此來提高學生的人文素養(yǎng)，更好地培養(yǎng)能為社會做出貢獻的優(yōu)秀人才。

一、傳統(tǒng)文化對提高小學生人文素養(yǎng)的重要性

中華民族有著幾千年的發(fā)展史，締造了獨具中華民族特色的、博大精深的傳統(tǒng)文化，成為民族發(fā)展的核心力量。源遠流長的民族文化可以增強學生的民族自豪感，豐富學生的思想觀念，健全學生的人格，培養(yǎng)學生積極向上的觀念和博大通透的情懷。但是，隨著外來文化的進入和網(wǎng)絡文化的興起，它們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊。學生知道了越來越多的外國動畫片和偶像劇里的人物，而中國史上那么多優(yōu)秀、偉大的人物卻越來越少地被人知道;國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)被越來越多的人追捧，而對中國許多傳統(tǒng)節(jié)日的了解越來越少;現(xiàn)在的學生都喜歡肯德基、麥當勞，卻對中國很多古色古香的食物知之甚少。因此，在小學教學中加強傳統(tǒng)文化教學，普及并發(fā)揚逐漸被忽視的民族文化，是當代小學教育刻不容緩的任務。

二、加強傳統(tǒng)文化教學的方法

1.將傳統(tǒng)文化引入課堂

小學課堂是培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化觀念的主要陣地，所以在選取教學題材時，教師應將能突出表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的題材引進課堂。如教師可以用雷鋒的故事來教育學生樂于助人、甘愿奉獻的精神;通過《桂林山水》《黃果樹瀑布》等課文展現(xiàn)祖國大好河山的壯闊，以此來培養(yǎng)學生的愛國精神;通過《憫農(nóng)》等古詩詞展現(xiàn)勞動人們的辛苦，用來教育學生尊重別人的勞動成果等。這些題材都蘊藏著中國的傳統(tǒng)文化，有著歷史偉人的高尚情操，是對小學生進行傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)秀題材。因此，教師要善于利用課堂，利用這些素材教育學生，以加強培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化。

2.利用實踐活動，宣傳傳統(tǒng)文化

教師可每周舉行課前五分鐘的傳統(tǒng)文化演講，每月評選出“文化傳播小能手”。教師還可以根據(jù)本班的實際情況，選取一定的主題，規(guī)定每周進行一次五分鐘的演講，內容與傳統(tǒng)文化相關，學生可以介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗習慣，可以介紹名勝古跡，也可以講身邊的英雄事跡等。這類活動可以很好地調動學生的積極性，促使學生搜集資料、尋找題材，開闊學生的眼界，讓學生在生動、輕松的氛圍中學習傳統(tǒng)文化，進而快速提高學生的演講能力。

另外，教師還可以舉辦詩朗誦活動，《三字經(jīng)》《古詩三百首》等都蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精粹。如“人之初，性本善，性相近，習相遠”“少壯不努力，老大徒傷悲”等，這些經(jīng)典文章不但好讀好記，而且有著深厚的文化底蘊，教師可以通過詩朗誦的形式讓學生熟記這些詩詞，讓這些道理伴隨學生成長。詩朗誦可以是定期的，也可以是臨時發(fā)起的;可以在課內，也可以在課外。另外，教師還可以對學生的朗誦進行點評，引導學生感受這些朗朗上口的節(jié)奏，體會詩詞中的美好意境和豐富情感。

三、結語

傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的核心力量，是不能遺失的精神瑰寶。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小做起，所以教師應在小學課堂上加強傳統(tǒng)文化教學，并嘗試用多種方式在學生的文化素養(yǎng)啟蒙之時，散播傳統(tǒng)文化的種子，將學生培養(yǎng)成既有著高尚情操，又有著遠大抱負、自我價值的人，只有這樣的人才才能為祖國和社會做出貢獻。

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