果園總動員

郭曉蓉

摘要：小班幼兒正處于身心成長的關(guān)鍵時期，幼兒園教師不應(yīng)將幼兒困在教室的一方天地中，而應(yīng)該向幼兒提供親近大自然的機會，使其在實踐活動中感悟生活并積累生活經(jīng)驗，從而獲得全方位的成長。本文結(jié)合本園的“果園總動員”采摘活動，記錄了幼兒在活動中的表現(xiàn)，以本班的萬宇翔作為觀察對象，展現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果的方法，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;觀察報告;采摘活動

陽光，草地，嬉笑，打鬧，五幼的后花園里不時傳來陣陣的果香。瞧，這些忙碌的小身影，他們身上究竟發(fā)生了哪些有趣的故事呢，跟著鏡頭一起來看看吧。發(fā)生了什么

“這里有一個很大的百香果，柳涵你快來看”，宇翔激動地把周圍的小伙伴吸引了過來，一邊說著一邊不忘拿起長鉤朝著百香果揮去。奇怪的是，百香果總是不聽使喚的和你憋著勁，不管你怎么用力，還是沒能鉤到果子。“為什么一直摘不到啊，我手都酸死了”你抱怨著。“宇翔，百香果太高了，你的輪胎太矮了”柳涵提醒道。似乎聽懂了些什么，你從輪胎上很快的走了下來，說道“柳涵，墨涵，你們一起過來幫忙把輪胎搭高一點，這樣離百香果就很近了。”聽到你的求助，柳涵和墨涵放下手中的工具過來和你一起搬起了輪胎。

很快，在你們的努力下，輪胎山又高了一點。“哇，你們的輪胎好高啊，能不能讓我上去試試看”新伙伴宸瑤說道。你點了點頭，“恩，那你上去吧，我在底下幫你看著”。“宸瑤，往左邊一點”，你在底下指揮著。

宸瑤站在加了高的輪胎上面，很快的就鉤到了百香果樹葉，一旁的沛晨也過來幫著扯樹葉。“還是不行，我們還需要幫手”宸瑤求助道。“奕晨，你比較瘦，你也上去輪胎幫幫宸瑤吧，好不好”，你說。“好呀”，奕晨一邊回應(yīng)著一邊爬上了輪胎山。

奕晨的成功加入，讓大家變得非常的激動。“你們兩個現(xiàn)在這么高，可以一個固定住樹枝，一個鉤果子啦，我們幫你們扶著輪胎”，你開心的說著。“我鉤住樹枝啦，宸瑤和沛晨快去鉤百香果”奕晨說道。沛晨一次次用力的揮著長鉤，宸瑤也使勁的伸長鉤子去摘，終于，宸瑤的鉤子也鉤到了。“我們一起喊，一二三，然后再一起用力拉下來”你告訴她們道。“一二三”，“哇，我看到百香果掉下來啦”“我們成功了”你們興奮的分享著這個成功的喜悅。

學(xué)到了什么

（1）宇翔，你是個聰明、有想法的孩子。在開始的活動中，你因為多次嘗試失敗后情緒變得有點低沉，但是在同伴的提醒下，你不僅能很快調(diào)整自己的狀態(tài)，而且還能迅速改變活動策略，老師真為你的改變而感到高興。

（2）在活動中，善良的你發(fā)現(xiàn)同伴想要爬你辛苦搭出來的輪胎山后，你沒有選擇沉默，而是大方的答應(yīng)了同伴請求，這對你來說是一個新的交往體驗。站在一旁的你，并沒有因自己沒能參與活動而感到不開心，你指揮方向、幫她們分配任務(wù)、扶輪胎，在你的身上我看到了小小領(lǐng)路人的樣子，你的學(xué)習(xí)方式由被動聽從轉(zhuǎn)變成了主動探索，是一個質(zhì)的飛越。

（3）作為小班的孩子，在你們小小的身體里，藏著大大的能量和智慧。從一開始的鬧情緒到后來的成功摘果，從零散的兩個人到后面的集體行動，從毫無頭緒到分工合作，在你們的身上，我看到了堅持，看到了合作的力量。

下一步怎么做？

這是小班孩子的第一次采摘活動，在活動中不難看出孩子們耐心、協(xié)作、互助、堅持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)。但是他們各方面經(jīng)驗還有很多的不足，對于各種工具的使用、百香果的選擇、力度的把握都還比較欠缺生活經(jīng)驗。在下個階段中，我們將把采摘活動生成課程活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)識百香果（了解成熟的樣子）、熟悉采摘場地等，為下次的采摘活動做好準(zhǔn)備。