翻轉課堂在英語寫作教學中的優勢

榮麗

摘要：隨著新一輪教學改革的不斷深入，探尋并創建新穎高效的教學模式已成為老師們所探討的熱門話題。與其它教學形式相比，翻轉課堂在高中英語課堂教學中的應用受到了學生的好評與青睞，從教學效果，上看，翻轉課堂不僅有效提升了教學質量，還促進了學生學習的積極性，大大提高了學習效率。下面本文將對翻轉課堂在英語寫作教學中的優勢進行分析。

關鍵詞：高中英語;翻轉課堂;寫作教學;優勢分析

1當前高中英語寫作教學存在的問題

我國高中英語課程設置中并沒有專業性寫作課程，有的只是具有一定針對性的寫作訓練，雖然學校和老師在這方面有著很高的重視度，但從實際效果上看，學生并未形成相應的寫作能力。高中英語寫作教學的著重點基本集中在用詞、短語、句試、時態、語法結構，對內容反倒沒有太多要求，老師在指導學生進行寫作訓練時，基本上是針對考試要求、采分點來總結寫作技巧，并為學生歸納出不同類型文章的寫作方法和框架，力求從形式上保證作文的有效性。另外，由于英文寫作教學過于沉悶枯燥，但它卻又是考試的重點，所以學生在學習時會高度集中注意力，并且隨著難度的逐漸增加，他們開始逐漸出現緊張和焦慮情緒。越是焦慮，水平提高的越慢，作文質量越差，久而久之也就沒什么信心了。

2翻轉課堂在高中英語寫作教學中的優勢

翻轉課堂可能對提升學生寫作興趣沒什么實質性幫助，但其獨特的教學方式卻有助于老師了解和把握學生的學習心理，從而做出有針對性的改變措施。下面我們一起來探討一下翻轉課堂在高中英語寫作教學中有哪些優勢。

2.1擺脫時空約束

高中英語寫作教學時間有限，老師無法在課堂上對學生進行一對一的指導，更加無法將全部時間都用在對某一環節的講解上，況且，每個學生的水平和程度又都不一樣，老師只能按照正常教學進度走。應用翻轉課堂模式于英語寫作教學就不一樣了，老師可以將關于寫作基礎方面的教學內容錄制成小視頻，并在課前發送給學生，讓學生放學在家自行學習，把不明白的地方記下來;然后在課堂上有針對性地解決學生所提出的問題，在全部問題都得到教學后，老師便開始組織學生進行更深一層次的寫作探討，比如對寫作內容方面的研究，或者也可以向學生展示一些優秀的作品，以供大家學習和參考。

2.2靈活的教學形式有利于提升信心

翻轉課堂的特點不僅僅在于它實現了課上與課下學習的有效銜接，其靈活的教學形式增加了學生與學生之間和學生與老師之間的互動，課上教學過程中的有效交流、探討、研究、協作，不但可以促進學生之間的友誼，還能在一定程度上提升自己學習英語寫作的自信。俗話說：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。核心思想就是要發揮每一個人的特長，將大家的力量集中在一起更有助于問題的解決，同時經驗的借鑒與學習方法的參考，可以幫助學生盡快發現自身的問題，在為別人提供幫助的同時，自己也受益匪淺。同時，學生之間的積極有效溝通也有利于實現分層教學，雖然我們并未要求一定進行分層教學，但需要注意的是，由于學生寫作水平存在較大的差距，所以在某些情況下實施分層教學還是很有必要的。況且，每個學生所擅長的寫作題材是不一樣的，適當進行互動，對彼此間共同成長也是大有益處的。

2.3發揮個性化的同時，有助于針對性指導

翻轉課堂更注重學生的個性化發展，它不是刻板的言語激勵，而是依托于教學形式，主動發現學生的寫作特點與特長。由于課前所錄制的學習視頻在很程度上幫助老師完成了理論知識（語法、寫作框架等）部分的教學，所以在課堂學習中，學生能夠將注意力集中在內容的表達上，而此時老師所扮演的角色更多是參與者和指導者，這樣在無形中就拉近了師生之間的距離，使老師能夠更加了解每一位學生，并有針對性地做出有效指導。學習氣氛的改變將會直接影響到學生的學習心態和學習狀態，以往緊張焦慮的情緒也一去不返，教學質量的提高使學生寫作水平的提升變得更加容易。

3結語

綜上所述，對傳統教學模式相比，應用翻轉課堂于高中英語寫作教學，其優勢還是比較明顯的，它最大特點在于對教學結構的重新劃分，這給教育者和學習者都提供了便利。靈活多變的教學形式也更有利于吸引學生的注意力，在發揮他們自身特長的同時，也學習到了別人的經驗與方法。但任何事物都不是十全十美的，翻轉課堂本身也存在一定的缺陷，如怎樣保證學生課下自學的效率，如何評價老師駕馭課堂教學的能力等，這些都是需要得到解決的，相信隨著對它的持續應用，我們定能最大限度地發揮出它應有的功效和價值。

參考文獻

【1】王釗.翻轉課堂教學模式在高中英語寫作教學中的應用研究【D】.哈爾濱師范大學，2019.

【2】王蓓蓓，翻轉課堂教學模式對高中生英語寫作的效用研究【D】.曲阜師范大學，2018.

【3】李曉倩，高中英語寫作翻轉課堂“二主三環節”模式的應用研究【D】.湖南科技大學，2017.