初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

摘要：現如今，在新課程改革過程中，各類教育教學活動更傾向于培養學生的各項能力全面發展，因此音樂教學需秉持陶冶學生高尚文化情操、培養學生審美能力的原則開展教學活動。本文探討了初中音樂教學中存在的問題，并提出了三種應對策略，希望能對初中音樂教學有所幫助。

關鍵詞：初中;音樂教學;問題;合作學習

提高學生的鑒賞能力、表達能力與審美能力是初中音樂教學的根本目的，但以往的教學方法與教育觀念在實際教學中出現了很多弊端，與社會發展與生活的客觀需求嚴重不符。為了解決這些問題，文章將對初中音樂教學中存在的問題展開探討，提出有效的應對策略。

1 初中音樂教學中存在的問題

1.1 學習氣氛過于壓抑

傳統的初中音樂教學課堂往往比較壓抑，教師在課堂上主要是傳授音樂知識，讓學生單一地學習樂理，學生在這樣的教學過程中無法領略學習音樂的樂趣，只能機械地記憶課本內容，而教師也無法令學生將社會生活與樂理聯系到一起，學生學習的音樂是純理論性的、比較淺顯，在實際生活中也很難做到借助樂理創作音樂。這一學習方式可以說是事倍功半，因為學生在這樣的學習氛圍下感受不到樂趣進而逐漸出現抵觸的情緒，有的學生甚至認為學習音樂是在浪費時間，用音樂課的時間學習別的課程，進而徹底放棄音樂課。

1.2 缺乏實踐教學

從一定角度來講，音樂教學可以充分調動學生在學習與生活中的熱情，然而現如今我國的音樂教學以教師在教學過程中為學生講解音樂知識為主，教師們忽略了一個問題，就是學生在音樂方面的好奇心會因為單調的教學環境逐漸降低，進而使學生創作音樂的能力受到影響。采取實踐性教學可以讓初中學生更好地學習音樂，教師通過實踐教學給學生講解樂理概念時能夠更加生動直觀，比方說相比于教師的語言描述，音頻教學能讓學生理解的更簡單輕松;借助實踐學習，學生能將自己所學知識展示出來，幫助教師更好地了解學生的學習情況，也給了學生展現自我的機會。

2 應對初中音樂教學中存在問題的策略

2.1 通過小組合作學習開展教學活動

初中音樂課堂教學離不開小組合作學習。教師在日常教學過程中可采用幻燈片演示有關的音樂視頻，令學生自行體會音樂包含的情感，當學生在傾聽音樂并熟悉后，教師按照學習小組組織樂理教學，然后根據每個小組的學習進度安排相應的任務，引導學生合作完成。與此同時，教師應參考教學重難點、教材目標，有針對性、選擇性地安排小組合作學習的活動，例如各種創造性活動與表演性活動，讓學生參與到合作學習中來。比方說，在學習《舉杯祝?！愤@一部分時，教師先組織學生觀賞有關電影然后聆聽有關歌曲，讓學生體會歌曲中包含的積極、激昂的情感，然后教師組織每個小組的學生，探討五線譜唱名中各調名的分布情況，深入了解每個調號的含義，然后組織學生設計節奏、演奏有關樂器。每個學習小組以競賽的形式展出本組的學習成果，既能夠讓學生更好地學習、掌握樂曲的內涵，又能讓學生提高在音樂課堂上的參與感與主體性，大大提高了音樂教學效果。

2.2 通過信息技術開展教學

現如今，科學技術的不斷發展使課堂教學內容變得豐富多彩，課堂教學不再局限于教室中，也能夠在自然與社會生活中開展，條件好的學校可購買各種視頻、音頻教學設備。比方說，教師可以引導學生聆聽一些大自然的聲音，通過提前收集部分大自然中下雨滴答、寒風陣陣、蟲鳴鳥叫的聲音，讓學生欣賞制作的視頻或圖片，引導學生體會不同情形下聲音的和諧。學生應善于發現日常生活中的各種聲音，然后勇于嘗試譜曲并將其演繹出來，實現真正的學以致用。有的學生十分具備音樂天賦，教師應善于挖掘這樣的學生，在每個學習小組都安排一到兩名，讓他們幫助本小組的學生更好地認識與學習樂理知識。比方說在學習《百鳥朝鳳》時，教師先讓學生領會嗩吶獨特的音色，然后給學生展示不同鳥類的音頻，引導學生聯系不同鳥的圖片與音頻，認識每種聲音的特別之處。

2.3 借助實踐活動開展教學

教師在通過實踐活動開展教學時應參考初中音樂的教學目標，讓學生在參與活動的過程中體會到音樂的美妙。比方說學習《鍵盤上的舞蹈》時，教師可以讓學生自己彈鋼琴來體會，然后讓學生欣賞頂級鋼琴家演奏會的視頻，甚至可以帶領學生到博物館參觀，探討鋼琴的構造起源以及發展歷史，了解知名音樂家的成長史，通過音樂歷史體會音樂包含的內容，借助這些途徑讓學生更好地了解音樂，使學生領悟到真正能引起人共鳴的音樂是要發自內心的，更好地完成音樂教學。

3 結語

新時代，初中音樂教學盡管存在著很多問題，但是教師可以通過小組合作學習開展教學活動、借助信息技術開展教學、借助實踐活動開展教學等提高音樂教學水準。教師在初中音樂教學過程中應尊重學生在課堂上的主體地位，讓學生體會到學習音樂的樂趣。

參考文獻

[1]王洪愛，淺析初中音樂欣賞教學存在的問題與改進措施[J]，北方音樂，2020，（9）：145-146.

[2]呂海軍.基于初中音樂教學存在的問題及改進措施的探討[J]，百科論壇電子雜志，2020，（4）：35.

作者簡介：韓芬（1969.01-），女，漢族，海南文昌人，高級教師，本科，研究方向：中學音樂。