多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究

張楓

摘要：在素質教育這個大背景下，小學教育越來越受到社會的關注。其中小學的音樂教學在近代以來有很大改變，并且隨著科技的不斷進步，小學的音樂教學方式相比于從前有很大不同。多媒體技術已經開始應用到教學中去了，并且這項技術達到了很好的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂教學;應用研究

我國從古至今都是重視教育的國家，各種文化更是滲透到每個人的思想中。目前，小學階段的音樂教學正在改進和實施中，因為就目前的音樂教學體系來說還是不夠完善，針對不同的地方，結合當地的教學風格和教學條件制訂合理的教學策略。

1 多媒體教學技術在小學音樂教學中的特點

1.1 教學素材種類的多樣性

多媒體技術已經在小學的音樂教學中運用并且取得了很好的效果。傳統的教學方式中大多數都是老師在講臺上對學生進行講授知識，這種教學方式效率并不是很高而且無法帶動學生的積極性。并且對于音樂這門課程，引起學生的興趣是非常重要的，一旦學生在進行學習時比較難，學生一旦學不會，就會產生厭煩的心理，所以要激發學生的學習興趣。

1.2 教學過程的形象性和生動性

不同的教學方式可以適應不同種類的學生，所以音樂教師要努力的找出適應大部分學生的教學方式，對于個別的學生要耐心教導，引導他們走上自己的教學方式。采用多媒體技術的教學，更加的形象和生動，因為多媒體技術可以呈現出不一樣的畫面和聲音。

1.3 體現師生間的交互性

在課堂上最重要的就是師生之間的互動，由于傳統的教學方式都是由老師一個人在講，老師和學生在課堂上的交流機會就減少了，這樣一來老師就無法及時的了解到學生在學習過程中存在的問題，但在采用多媒體技術教學后教師有了空閑時間發現學生在學習過程中存在的問題，及時解決問題，這樣對于學生以后的好習慣的養成是很有幫助的。

2 多媒體教學技術在小學音樂教學中的積極影響

2.1 有效地激發學生學習興趣

小學音樂教師在進行教課的時候一定要發現學生對于音樂學習的興趣，要找一個能夠使大部分的學生對音樂產生興趣的方法，這樣對于自己的教學成果也有很大幫助。小學音樂教師要不斷對學生的學習興趣進行探究，激發他們對于音樂的學習興趣。對音樂感興趣的學生可以讓他們更加深刻的研究音樂，對于那些對音樂不感興趣的學生，小學音樂教師要耐心的教導他們讓他們發現音樂的魅力。

2.2 有效豐富教學手段

在素質教育這個大背景下，傳統的教學方法已經不能滿足當下社會的發展。傳統的音樂教學方式都是一些樂理知識的講述，這些樂理知識通過講解的方式比較呆板，無法更好的讓學生理解，所以一節課上下來學生學到的東西太少了。在采用多媒體技術教學后，可以更加生動形象的把樂理知識展現在學生的眼前，學生通過多媒體呈現出來的動畫或者是其他內容，間接的把樂理知識吸收了。對于音樂教學過程中，一定要注重學生的基礎，一定要把基礎打牢。學生學習音樂只有在良好的基礎上才能對音樂進行更進一步的學習，把每個音節都學到位這樣才能夠更好的學習一首完整的歌。

2.3 符合素質教育對于音樂教學的要求

對于多媒體教學這個方式是符合當代素質教育要求的，這是社會發展所產生的一種必然現象。利用科技發展的產物來進行教學，是一種順應社會發展潮流的教學方式。并且這樣教育出來的學生在社會上能夠更好的適應，不至于一直采用呆板的傳統教學方式，讓學生無法見識到新奇的事物，思想還停留在從前。

2.4 豐富課外音樂教學活動

課外活動是一種常見的教學方式，通過音樂課外活動進行教學，可以增強同學們之間的集體榮譽感。在進行課外活動的時候也可以進行分組，把興趣一致的同學分到一組，這樣方便他們探討自己感興趣的話題，并且有利于他們對于音樂的了解。小學音樂教師在進行分組時要確保做到對每個小組都進行合理的分配，并且在進行輔導的時候要照顧到每個小組，盡到一個音樂教師應有的職責。

2.5 有利于教學情景的營造

在課堂上進行教學能夠把學生帶入到一定的情景中才能夠起到提高課堂效率的作用，因而多媒體技術教學可以吸引學生的注意力。

3 多媒體技術在音樂教學應用過程中存在的不足

目前多媒體技術在實際應用的過程當中還存在一些不足之處，小學音樂教師在進行教學的過程中還不能很好的適應這種教學進度，往往會引起課程講的太快或者是太慢。

4 結語

總地來說，多媒體技術的應用是必須的，但要合理的應用。在音樂教學的過程中，通過不斷的總結經驗，爭取把多媒體技術完美的應用到小學音樂的教學當中。

參考文獻

[1]林鋒，多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].藝術評鑒，2019（05）：97-99.

[2]王丹丹，多媒體技術在小學音樂教學中的應用價值探討[J]，北方音樂，2019. 39（03）： 129-130.

[3]陸云，多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J]，北方音樂，2019.39（09）： 187-192.