水平五足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學設(shè)計

華意

關(guān)鍵詞：水平五;足球;二過一戰(zhàn)術(shù)配合;教學設(shè)計

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1005-2410（2019）09-0075-02

一、指導思想

本課在足球戰(zhàn)術(shù)教學中運用自主學習、合作學習的模式，培養(yǎng)學生主動求知、樂于思考、相互合作的能力。通過實戰(zhàn)，讓學生充分融入足球的文化和氛圍中，加強學生對足球運動的完整體驗，享受足球的樂趣。

二、教材分析

足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)是在局部區(qū)域，形成以多打少，通過配合突破防守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)。在“二過一”傳統(tǒng)教學中，教師往往固定一種形式讓學生練習，如斜傳直插或直傳斜插，這限定了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，教學效果不理想。本課打破傳統(tǒng)的教學思路，不將重點放在“二過一”戰(zhàn)術(shù)的分類上，而是依實戰(zhàn)的需要，由學生自己判斷、選擇、應用適合的“二過一”方式，符合足球運動的無序、即興、創(chuàng)造等特點。

三、學情分析

本課對象為高二足球選項班學生，男女合班。他們的傳接球技術(shù)、移動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識一般，男女生之間差異較大。而“二過一”戰(zhàn)術(shù)的完成需要有較好的傳接球基本技術(shù)作支撐。所以教師在設(shè)計練習時降低了難度，沒有限定配合的距離，讓學生根據(jù)自己的能力調(diào)整傳和跑的距離。力求讓不同水平的學生在不同要求的練習中都能獲得成功，體驗到戰(zhàn)術(shù)配合的快樂。

四、教學設(shè)計思路

本課以“二過一”戰(zhàn)術(shù)為主要學習內(nèi)容，教學中從無球的跑動到有球的練習，從復習傳接球技術(shù)逐步過渡到學習“二過一”戰(zhàn)術(shù)，從無對抗的“二過一”嘗試到有對抗的“二過一”實戰(zhàn)，教學方法由易到難，層層遞進。教學中還關(guān)注了性別與技能的差異，采用男女分層、技能分層的形式，設(shè)計不同的教學難度，因材施教，關(guān)注每一個學生的個體發(fā)展。