對高中化學核心素養的認識

汪存芳

【摘? ?要】隨著我國社會經濟的不斷進步、發展，對教育行業提出了更高的要求。隨著教育改革的不斷深入，教學已經不再是給學生講解知識，使學生學會知識那么簡單，教育的重點為培養學生的整體素質，加強對學生核心素養的培養，使學生在學習過程中了解到化學的實質，從而提高學生的整體水平。基于此，本文主要介紹了如何提高學生的化學核心素質，以及化學核心素養的重要性。

【關鍵詞】核心素養;高中化學;培養策略

在高中化學教學過程中，教師應注重給學生講解書本內的相關概念，使學生具有正確的化學思維，使學生能夠在實踐過程中靈活運用，在學習好基礎知識的基礎上創新。教師在講課的過程中不應只是單純地講解知識，最重要的是幫助學生構建完善的知識體系，在提高學生思維的基礎上，提高學生的核心素質。

一、化學核心素養的概念及其體現原則

學生在學習化學的過程中，應該對化學的整體框架有一個大概的了解，并通過框架將化學知識的核心整合起來，只要學生對一個新的化學知識有新的認知，就會對化學有更深程度的了解，只要學生對化學知識的積累達到一定的程度，在平常對待日常生活中的相關問題時，就會從一個新的角度出發，運用嚴謹的科學態度，從化學的角度出發，根據事情的不同性質，運用化學的思維去解決問題。學生需要在課堂中不斷學習，才能夠提高化學核心素養。培養學生的化學核心素養需要教師的努力，在課堂中滲透此類知識，特別是對學生化學實踐能力的培養，這樣才能促進課堂和生活的融合，使學生能夠通過自己的能力解決化學問題。

二、高中化學核心素養的培養策略

學生在學習化學的過程中，應該掌握學習的基本方法及策略，教師在講課的過程中也需掌握方法及策略，在高中化學教學過程中培養學生的核心素養，主要包括以下幾個方法。

（一）研究學科歷史，培養科學態度

在學習化學的過程中，學生應該具有正確的學習態度。所以，在學習化學知識之前，教師應該先端正學生的學習態度，再讓學生自主查詢化學相關的歷史，在了解科學家的過程中，使其學習科學家對科研的嚴謹態度，使學生能夠樹立正確的價值觀，使學生感受到化學的神奇之處，使學生能夠認真對待每一個有關化學的知識，從化學的角度及思維解決問題，這就是化學核心素養的關鍵之處。比如，在課堂中講解“原子核外電子排布和元素周期率”的內容時，教師應該從最初的元素周期表講起，使學生了解元素周期表的發展歷史，這樣有助于學生在學習的過程中形成正確的態度及嚴謹的學習方法，能夠激發學生對化學學習的興趣。

（二）掌握學科方法，認識化學本質

在學習化學知識之前，教師應該給學生簡單介紹化學的研究對象及相關內容，使學生對化學有充分的了解，這樣在學習過程中才會使學生明白化學的重要性，化學這門學科和我們的生活密不可分，特別是在近些年，很多國家都在提倡科學環保，所以，在教學過程中，教師應該將書本上的知識與生活中的實例結合起來，這樣有助于學生學習化學知識。比如，教師在課堂中給學生講解“空氣的構成”時，首先應該從空氣污染的角度給學生講起，然后讓學生組成小組，通過小組合作的方式列舉一些關于空氣污染的事例，然后全班共同分析這些案例，通過這樣的方式，促進學生對化學知識的學習，從而增強學生的環保意識，使學生了解化學的嚴謹性及重要性，當學生的知識積累增加以后，教師可以提出和環境污染相關的問題，促進學生化學核心素養的提高。

（三）發揮概念以及原理的工具性作用

學習基本概念以及原理是學習化學的基礎，學生在學習化學的時候應該從最基本的知識學起，這也是培養學生學習化學核心素養的有效途徑，大部分教師在講解化學知識過程中，經常會忽略基本概念，甚至很多教師認為講解這些內容會浪費學生的時間，其實這個想法是錯誤的，在教學過程中，教師應該讓學生從基本的化學知識學習轉向科學的化學知識學習，引導學生對化學知識進行分類。

總結

綜上所述，化學這門學科，主要是來自于生活。為了能夠更好地提高學生的整體知識水平，教師應該在講課過程中將化學知識和生活互相聯系起來，使學生能夠在實際案例中學習到更多化學知識，進而提高學生的化學核心素養。

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