培養農村小學中年級學生良好聽課習慣的方法與策略

黃鳳堅

摘 要：良好的聽課習慣是培養學生傾聽能力的基本條件，也是學生進行正常學習的保證。

關鍵詞：培養;良好;聽課習慣

作為小學老師的我們都知道，小學生獲取知識的途徑主要是通過在課堂上認真聽講而得來的。所以，課堂上學生是否認真聽課，就會影響到學生掌握知識的程度。數學知識是有連貫性的，只要不專心聽某一節課的內容，就會影響到下一節課的學習。因此，在數學課堂教學中，教師要培養學生良好的聽課習慣，以便于學生能聚精會神地聽課。那么，培養學生良好的聽課習慣有哪些方法與策略呢？下面是我多年來一直教中年級數學總結出的一些培養中年級學生良好聽課習慣的方法與策略：

一、培養學生做好課前準備的習慣

充分的課前準備是培養學生認真聽課的前提。？假如在課堂上學生一會兒要找練習本，一會兒又要找直尺、三角板等，這樣就會影響他聽課。所以我要求學生在上數學課前，一定要在上課預備鈴響之前，必須把上課所需的課本、練習本和文具整齊的擺放在課桌的左上角，等上課鈴聲一響，馬上坐好，等待老師來上課。這習慣的養成必須要師生形成共識，每一位科任老師都要統一按這個要求來管理學生，形成合力，齊抓共管，學校要經常檢查、評比，要常抓不懈，讓它成為一種習慣。

二、培養學生上課時要有坐姿端正、舉手發言的習慣

老師上課時，要求學生要有坐好，雙手平放在課桌上，兩眼要平視看黑板或看老師演示，還有看和聽同學回答老師的問題。同時，如果回答老師的問題時，必須先舉手，不能在課堂上亂喊亂叫地回答老師的問題，更不能在課堂上亂講笑話或搗亂。

三、課堂練習要獨立完成，并要求學生當小老師

老師講完課后，學生要獨立完成鞏固練習，老師在講評練習時，可以是個別提問，也可以是讓學生板演，然后點名學生來當小老師，讓小老師來幫忙改題，或是學生同桌之間交換來批改，還可以，是自己批改自己的堂上練習，只有這樣要求學生當小老師了，他們才會認真地聽課。

四、要把班里的學生分成若干個學習小組

學習小組不但可以在老師上課時互相討論問題或一起動手操作。同時，學習小組內還可以用比賽講述的方法，講述老師在上課時講到的解題方法，最后由老師表揚哪一個小組講的最完整，并適時給予相應的獎賞。

五、培養學生在課堂上要會想

讓學生看完題目后，問他，你想到了什么？學生學習知識，都是由不懂到懂，有懂得不多到懂得較多的認知過程。所以，我們在數學教學中，要經常用質疑問難的方法來督促學生去想，以達到培養學生專心聽課的習慣。

六、教師在課堂上要經常表揚鼓勵學生。

作為老師的我們都知道，我們的辛勤努力，長期得不到校長的肯定，那就有可能失去繼續努力的動力。學生也一樣，特別是中年級學生，他們已經有了自己的想法，如果我們老師在課堂上經常表揚他們，他們就能品嘗到成功的喜悅。在獲得成功的滿足感后，他們對學習就更有動力了。那么在課堂上，他們就會很專心的聽老師講課了。所以，老師的表揚和鼓勵，在教學上不僅能收到很好的教育效果，還能培養學生良好的聽課習慣。

七、教師要創設優質的課件來吸引學生

教師在上課時，應該運用新穎實效的教學手段來把授課的內容與實際生活相結合，同時還要多運用多媒體課件來輔助教學，以達到激發學生學習的興趣。所以課堂上教師既要關注學生學得多少知識，更加關注學生的學習過程。同時還要注重學生良好習慣的培養。

八、教師對學生要明確課堂聽課的要求

中年級的學生雖然不像低年級學生那樣好動，但是他們還是很容易開小差，課堂上愛玩自己的東西，或是看其他課外書，還有和同學交頭接耳地說話。因此我們教師必須制定好課堂聽課的要求和約定來讓學生養成認真聽課的良好習慣。我制訂的兩條課堂聽講要求是：1、要集中注意力，認真聽老師講課，不做與課堂沒有關系的事情。2、要認真聽同學發言。我制定的與學生的課堂約定是：老師說“一、二、三。”學生就答“三、二、一。”當我布置學生做堂上作業或小組合作討論事情時，只要老師發出口令，學生馬上回應，然后就開始做事情或停止做事。只有利用這樣的約定，全班學生才統一按照老師的步驟去完成課堂的學習，同時也達到了培養學生良好聽課的習慣。

九、培養良好聽課習慣，必須持之以恒，堅持不懈

任何的習慣都離不開長期的培養，特別是聽課習慣。不是幾次訓練就能培養出來的，而且要經過老師對學生長期的訓練，持之以恒，堅持不懈。久而久之，學生的良好聽課習慣就自然而然的形成了。所以學生的良好的習慣應從平時的一點一滴抓起，并且是班主任和科任老師要共同配合，齊抓共管，必須按統一的要求來管理學生，這樣才能把這個聽課習慣培養好。

十、家校溝通，共同督促

學生聽課習慣的培養不僅要老師在課堂上訓練培養，同時還要家長配合老師共同培養。所以我校每一個學期都要在段考過后的第一個星期召開家長會，給家長提供一個家校溝通的平臺。開這個家長會有兩個目的：1、向家長匯報半個學期來學生在校的學習情況及取得的成績。2、家長和老師互相溝通。家長向老師講解孩子在家的表現和學習行為，老師向家長匯報孩子在校的各種情況包括生活習慣、學習行為習慣等。只有在家長和老師互相溝通，互相配合的共同督促下，我們的孩子才能形成良好的聽課習慣。

總之，培養農村小學中年級學生良好聽課習慣是多方面的，只要我們老師堅持不懈地努力，肯定會把這個良好聽課習慣培養好，從而提高學生的整體素養。