“互學互動”教學模式在初中數學課堂中的運用分析

趙小玲

摘 要：新課程改革的發展背景下，初中數學教學中要充分注重方法的科學應用，從整體上提高學生學習的質量水平，將“互學互動”模式和初中數學課堂教學緊密的結合起來，就能為創新數學教學發展起到積極作用。本文先就初中數學課堂教學現狀以及“互學互動”模式的應用要點加以闡述，然后就初中數學教學中“互學互動”模式的應用措施詳細探究。

關鍵詞：初中數學;“互學互動”模式;應用要點

引言：初中的數學課程教學過程中由于受到傳統教學觀念因素影響，教學方面還存在著一些不足之處，影響了學生的數學知識學習的效率，對此，這就需要將新的教學模式加以科學的應用，從而改善數學教學的現狀。

一、初中數學課堂教學現狀及“互學互動”模式應用要點

（一）初中數學課堂教學現狀

從當前初中數學課堂教學的現狀能看到，教學中還存在著諸多的問題，如在教學方面對新課程的理念認識不足，沒有和當前的數學課堂創新的要求緊密的結合起來，這就必然會造成教學的效率低下的問題出現[1]。新課程改革對初中數學教學提出了更高的要求，教學中要充分注重學生主體地位的突出，這樣才能真正有助于調動學生學習的主動積極性，但從實際教學現狀來看，教師對學生的主體地位的認識不強，依然是采用傳統的教學觀念。

再者，初中數學教學中方法的創新性不夠，這也會影響數學課堂教學的質量。實際教學當中沒有采用科學高效的方法應用，這就必然會影響數學教學的質量和效率。數學教學方法的應用中授課的方式比較盲從，沒有結合實際數學教學的要求運用多媒體技術，從而造成了技術應用效率低的問題，對學生沒有產生良好的啟迪方式，學生的學習效率得不到有效提升。

（二）初中數學課堂教學“互學互動”模式應用要點

為提高初中數學課堂教學的質量水平，這就需要采用新的教學模式，將“互學互動”模式和數學教學緊密的結合起來就有著其重要性，這是創新初中數學教學的重要體現，教學中要能從多角度進行考慮，發揮“互學互動”模式的應用作用加以。實際的數學教學中對“互學互動”模式的應用，要充分注重把握好要點，這樣才能提高數學教學的質量水平[2]。教學模式的應用需要以互動為主，充分注重將學生在課堂中的主動積極性調動起來，讓學生能自主的學習，和教師之間以及學生之間形成良好的互動關系，如此才能促進學生高效化的學習。

另外，初中數學教學運用“互學互動”模式，就要能充分注重對血色花那個自主學習能力加強培養，讓學生在實際的學習過程中思維能力以及創新能力都能得到良好的發展，提高數學教學的實效性，這樣才能有助于學生的良好學習發展，為學生綜合素質的提升打下堅實基礎。數學教學中通過“互學互動”模式的科學應用，就要采用合作討論方式培養學生合作學習精神和能力，這也是應用該教學模式的要點。

二、初中數學課堂教學“互學互動”模式應用措施

初中階段數學知識的學習中，“互學互動”模式的應用在諸多環節都能得到應用，如在反饋訓練當中對“互學互動”模式的應用，就能讓學生從實踐學習方面鞏固數學知識。教學中不僅要讓學生能自主的學習，還要注重對學生開展反饋練習，在反饋練習的基礎上積極了解學生對課堂知識的掌握狀況，也能有助于學生對數學知識學習的鞏固強化[3]。在開展反饋練習的過程中，主要有課堂的訓練以及反饋的指導層面內容。如在數學課堂的訓練時候，就要能和數學課堂教學的目標緊密結合起來，選擇有典型性的題目來讓學生練習，并要注重幫助學生掌握練習題目的難易程度，將練習題目的層次性的特征體現出來，這樣才能由于提升學生的學習質量。而從反饋指導方面，這就需要讓學生完成課堂訓練后和學生的解題狀況相結合起來，對學生點評補充，如學生在解題的時候存在問題就要及時的糾正讓學生能夠針對性的學習發展[4]。例如：數學教學當中在對多項式的知識點進行訓練中，學生完成自主學習為學生處練習題目，下圖是擴建后綠地的示意圖，當中四邊形是長方形，將綠地作為大的長方形，綠地面積怎么表示，在練習后就能讓學生對學習的知識進行鞏固，了解學生實際學習的狀況。

“互學互動”模式在初中數學教學當中的科學應用下，要充分注重和數學教學的要求相結合，能夠以自學導綱為基礎，讓學生自我提前認知，讓學生在數學知識的學習中充分發揮其主體作用，教學前能為學生留有充分時間讓學生獨立完成教材的分析和家剖，能加深教材了解，學生在進行制導學提綱的時候就能和教師之間形成互動，教師在面對學生有困難的時候能及時的進行幫助和引導，讓學生能及時的解決學習當中的問題，這樣就能有助于提升學生的學習質量[5]。讓學生采用制作導學提綱的方式，就能為學生的整體學習效率的提升打下堅實的基礎，從而保障學生的良好學習。除此之外，“互學互動”模式的應用要充分注重從合作當中進行互動，從互動中提高學生的學習質量，讓學生得到長足的發展。

三、結語

總而言之，初中階段是學生學習數學知識的重要時期，在數學教學的時候要注重新的教學模式的應用，發揮“互學互動”模式的應用作用，才能真正有助于提高教學的質量水平，促進學生高效化的學習數學知識。

參考文獻：

[1]景巖麗.將“導學互動”理念植入初中數學教學之實踐[J].課程教育研究，2018（23）：161.

[2]郭妮亞.初中數學導學互動教學模式創新運用[J].中學課程資源，2018（05）：12-13.

[3]王亞東.“導學互動”教學模式下的初中數學教學[J].初中數學教與學，2017（20）：31-32.

[4]葛培福.初中數學應用“導學互動”教學模式的分析[J].學周刊，2017（29）：111-112.

[5]康德中.“導學互動”模式對初中數學教學的作用研究[J].課程教育研究，2017（37）：144-145.