用拓展閱讀豐富高中英語教學的實踐與思考

【摘要】利用豐富的閱讀資源，激發學生學習興趣，開始拓展閱讀教學，培養學生的英語學科核心素養。

【關鍵詞】高中英語拓展閱讀教學;閱讀能力;核心素養

【作者簡介】宋芳，山東省煙臺市經濟技術開發區高級中學。

閱讀是培養學生英語學科核心素養的重要課程，而拓展閱讀作為一種新型的英語教學方式，極大地豐富了教學資源，拓寬了學習和運用英語的渠道。《普通高中英語課程標準》明確指出：“廣泛閱讀可以讓學生體驗更豐富的語篇文體，如：對話、小說、傳記、新聞報道和報刊文章、網絡媒體的代表性文章等語篇類型，使他們逐步養成良好的閱讀習慣，通過閱讀發展閱讀能力，通過閱讀學習語言和人文、科學知識，通過閱讀拓展思維，提高審美、鑒賞和評價的能力。”開展拓展閱讀有益于學生對英語的理解和使用，加深對外國文化的理解與認識，提升學生的核心素養。

高中的英語閱讀是一個思考、理解和接受信息的過程，需要學生有積極的英語思維能力。在此，我結合自己的一堂英語拓展閱讀課，淺談一下在英語拓展閱讀教學方面的實踐與思考。

一、精心選材，提高興趣

外研版高中英語必修二Module 3的話題是“音樂”，在學習完教材的內容之后，我們又進行了一節這個模塊的拓展閱讀課。精選的兩篇文章分別是關于The Beatles和Lady Gaga。披頭士樂隊是西方音樂史上的經典代表，而Lady Gaga則是近幾年很有影響力的音樂人物。這樣的文章生動有趣、難度適中，內容又與教材相關聯，能夠擴充背景知識，是幫助學生拓寬視野、增進英語語感的好選擇。……