新時(shí)代民辦高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策研究

邱續(xù)榮

摘 要 當(dāng)前時(shí)代背景下，民辦高校對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出了重要貢獻(xiàn)。但是民辦高校在不斷發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，其中高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題便是其中之一。教育的發(fā)展離不開(kāi)教師的努力，但是教師的綜合素質(zhì)水平，尤其是師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于民辦高校的發(fā)展有著重要的影響。師德師風(fēng)的建設(shè)是保障民辦高校教學(xué)質(zhì)量以及教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義進(jìn)行理解，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并研究師德師風(fēng)建設(shè)新途徑是當(dāng)前民辦高校發(fā)展的重要命題。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 民辦高校 師德師風(fēng) 意義

中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.035

Abstract Under the current background of the times， private colleges and universities play an important role in the development of China's education， and have made important contributions to the cultivation of outstanding talents. However， there are also some problems in the process of continuous development of private colleges and universities， among which the construction of college counselors' morality and style of teaching is one of them. The development of education cannot be separated from the efforts of teachers， but the comprehensive quality level of teachers， especially the construction of teachers' morality and style， has an important impact on the development of private colleges and universities. The construction of teachers' morality and style is the basis of guaranteeing the quality of teaching and the development of education in private colleges. It is an important proposition for the development of private colleges to understand the significance of strengthening the construction of teachers' morality and style， to find out the existing problems and to study the new ways of the construction of teachers' morality and style.

Keywords the new era; private college teachers; teachers' morality and style; significance

1 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的意義

師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，尤其是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)背景下，輔導(dǎo)員師德師風(fēng)的形成、建設(shè)、發(fā)展對(duì)職業(yè)行為心理的影響以及對(duì)學(xué)生的育人育才作用都是非常重要的。教師道德素質(zhì)水平對(duì)于教師教育工作的方方面面都有著重要的影響，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力與教師綜合素質(zhì)水平也有著重要的關(guān)系，尤其是在自媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師的形象以及素質(zhì)能力代表著學(xué)校，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)、影響力以及發(fā)展有著重要的影響。

1.1 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的基本要求

民辦高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，更加注重當(dāng)前時(shí)代所需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，因此在內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有著較高的要求，同時(shí)還肩負(fù)提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力的重任。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平的重要途徑，教師的師德師風(fēng)建設(shè)是其優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)，這樣才能夠使教師樹(shù)立更加良好、積極向上的心態(tài)和作風(fēng)，能夠?qū)π聲r(shí)代學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，更好的完成育人育才任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是當(dāng)前堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)理念以及培養(yǎng)人才的基本要求。

1.2 高校師德師風(fēng)建設(shè)是時(shí)代背景下學(xué)校發(fā)展的要求

教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員一直扮演著重要的角色，輔導(dǎo)員工作質(zhì)量與效果會(huì)直接反映到學(xué)生發(fā)展方面。學(xué)生的健康發(fā)展與輔導(dǎo)員素質(zhì)水平以及工作質(zhì)量具有直接的聯(lián)系。輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)也是保證學(xué)生能夠健康發(fā)展的基本條件，通過(guò)輔導(dǎo)員正確的言傳身教，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為更加規(guī)范，使其符合校園、社會(huì)的文明發(fā)展的要求。高校師德師風(fēng)建設(shè)在當(dāng)前時(shí)代背景下，是學(xué)校發(fā)展的要求，這是提升學(xué)校學(xué)生管理、學(xué)生教育、人才培養(yǎng)的重要保障。

1.3 加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的建設(shè)是教師個(gè)人發(fā)展的需要

首先，輔導(dǎo)員自身需要具備較高的職業(yè)道德操守，在自身修養(yǎng)方面要不斷提升，在知識(shí)的傳播、學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思想道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)與教育。提升個(gè)人魅力，使學(xué)生能夠信服并跟隨輔導(dǎo)員教師的價(jià)值觀念健康的發(fā)展。

其次，當(dāng)前時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員教師要積極幫助學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展著想，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守職業(yè)道德，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中也是在不斷提升自己的綜合素質(zhì)水平。

時(shí)代在不斷發(fā)展，不同時(shí)代背景下、社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于高校輔導(dǎo)員的要求也在變化。由于社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，輔導(dǎo)員要從我做起，校正自己的行為，抵御社會(huì)環(huán)境中的不良誘惑，提升自身主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的發(fā)展做出表率。

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，能夠以輔導(dǎo)員日常工作為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。因此，輔導(dǎo)員工作質(zhì)量效果的提升需從自身素質(zhì)提升開(kāi)始，這正是師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員再進(jìn)一步通過(guò)教育教學(xué)工作、學(xué)生管理工作等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教師個(gè)人發(fā)展的需要，是為學(xué)生提供更加有效的教育工作的內(nèi)在需求。

2民辦高校輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)存在的問(wèn)題

2.1 民辦高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)普遍較為年輕、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

在高校輔導(dǎo)員的聘用方面，大多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)性，平均年齡較為年輕，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)，很難在短期內(nèi)迅速勝任高校輔導(dǎo)員的工作，這就造成了輔導(dǎo)員工作質(zhì)量不高、效果不佳的情況。同時(shí)由于年輕輔導(dǎo)員再自我約束、自我要求方面的缺乏，在思想、行為、觀念方面多有所不足，對(duì)于輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展是不利的。

2.2 自身綜合素質(zhì)水平方面存在不足

輔導(dǎo)員隊(duì)伍由于普遍較為年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)方面都會(huì)或多或少存在一定的不足。這種情況是由于缺乏終身學(xué)習(xí)的能力，在工作中缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在工作過(guò)程中沒(méi)有提升自我綜合素質(zhì)能力的渴求，工作中出現(xiàn)懈怠的情況也較為普遍。

在學(xué)術(shù)方面也很難有所建樹(shù)，缺乏對(duì)于學(xué)術(shù)的研究，缺乏提升自我的動(dòng)力。雖然在其崗位，但是在年終考核時(shí)，往往沒(méi)有什么成果，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中普遍存在的這些問(wèn)題不利于當(dāng)前民辦高校教育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 民辦高校輔導(dǎo)員流動(dòng)性普遍較大

民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠問(wèn)題較為嚴(yán)重，對(duì)于職業(yè)的理解與認(rèn)同缺失，很多輔導(dǎo)員教師都以輔導(dǎo)員崗位作為跳板。這種情況的發(fā)生主要是由于當(dāng)前高校制度依然不夠完善所引起的，輔導(dǎo)員工作職責(zé)、內(nèi)容較為模糊，學(xué)生工作的方方面面都與輔導(dǎo)員相關(guān)，工作內(nèi)容繁重。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員崗位晉升空間有限，評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，這也是造成輔導(dǎo)員流動(dòng)性較大的原因。

3 加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員的師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

3.1 抓行為規(guī)范，樹(shù)師德師風(fēng)

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作以及教育工作開(kāi)展過(guò)程中，不僅要育人育才，還需要不斷提升自我綜合素質(zhì)水平，以身作則。民辦高校首先要注重輔導(dǎo)員的行為規(guī)范建設(shè)，只有輔導(dǎo)員做到行為規(guī)范，才有資格和能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的管理與教育。高校要明確輔導(dǎo)員角色應(yīng)具備的心理素質(zhì)，首先要使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立正確的價(jià)值觀和教育觀，使輔導(dǎo)員能夠具備相應(yīng)的職業(yè)道德。學(xué)校對(duì)于輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)水平的要求應(yīng)是全方面的，穿著方面要衣著得體、行為方面要端莊大方、語(yǔ)言方面要文明有涵養(yǎng)。具體學(xué)校事務(wù)方面，要熟識(shí)校紀(jì)校規(guī)，明確輔導(dǎo)員行為規(guī)范內(nèi)容，使輔導(dǎo)員能夠?yàn)閷W(xué)生做出榜樣，用輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力感染學(xué)生，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的高效開(kāi)展，為學(xué)生的發(fā)展提供助力。

3.2 加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)

對(duì)于民辦高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)方面的建設(shè)是綜合方面的，并不只在某個(gè)方面，這就要求輔導(dǎo)員不僅能夠在知識(shí)方面要有一定儲(chǔ)備，在新理念、新知識(shí)、教育方式方法、行為規(guī)范等等方面都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，滿足當(dāng)前時(shí)代背景下學(xué)生工作的具體要求。學(xué)校要定期對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)在政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)研緊密結(jié)合方面進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)能力的提升。學(xué)校要高度重視輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制定完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師去相關(guān)高校進(jìn)修、高訪，對(duì)外派培訓(xùn)的輔導(dǎo)員，學(xué)校要與其簽訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)協(xié)議，敦促輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。

3.3 抓制度考核，增強(qiáng)責(zé)任心

制度是一把標(biāo)尺，它測(cè)量和約束著人的言行，幫助人們通過(guò)制度的“他律”逐步變成人的“自律”。因此制度的制定，既要考慮制度的嚴(yán)密性、科學(xué)性，又要考慮制度的合理性和可操作性。要以學(xué)期為單位，按德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行量化考核打分。同時(shí)考核方式應(yīng)力求多樣化，避免單一考核中因人際關(guān)系而導(dǎo)致考核的不公。對(duì)輔導(dǎo)員的考核，應(yīng)注重將組織考核與學(xué)生評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的最直接評(píng)價(jià)，是學(xué)生工作成果的直接反饋。因此，要把學(xué)生評(píng)價(jià)作為考核輔導(dǎo)員的重要內(nèi)容，確保考核的全面、客觀和公正。

3.4 抓典型示范，提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

要通過(guò)開(kāi)展學(xué)生輔導(dǎo)員技能比賽、案例評(píng)比等活動(dòng)積極營(yíng)造你追我趕、你強(qiáng)我追、你弱我超的良好氛圍，通過(guò)比、學(xué)、趕、超，激活輔導(dǎo)員的責(zé)任心和敬業(yè)精神，使敬業(yè)精神強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)、備課認(rèn)真、課堂組織科學(xué)合理的輔導(dǎo)員的典型經(jīng)驗(yàn)得到較好的展示，使敬業(yè)精神差、責(zé)任心不強(qiáng)、課堂組織欠缺的輔導(dǎo)員思想上受到?jīng)_擊和洗禮。通過(guò)先進(jìn)行為，要讓他們深刻深感到對(duì)學(xué)生教育的失職是對(duì)教師神圣職業(yè)的褻瀆，既誤人子弟，也貽害自身。使這部分輔導(dǎo)員的心靈受到極大的震撼，從而使其改變傳統(tǒng)的思維定勢(shì)和行為習(xí)慣，大膽與過(guò)去說(shuō)不，自加壓力，自加砝碼，努力朝選樹(shù)的目標(biāo)追趕，促進(jìn)良好職業(yè)道德的養(yǎng)成。

4 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代背景下，民辦高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的命題，不同時(shí)代背景下對(duì)于高校輔導(dǎo)員教師的綜合素質(zhì)的要求也有所不同。在教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平。民辦高校在制度方面要對(duì)輔導(dǎo)員教師予以足夠的支持，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)積極進(jìn)行輔導(dǎo)員培訓(xùn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員行為規(guī)范，樹(shù)師德師風(fēng)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)以社會(huì)責(zé)任為己任，不斷的提升自我綜合素質(zhì)水平，為育人育才教育工作的開(kāi)展積極奉獻(xiàn)，塑造更加高尚的師德素養(yǎng)。最終為高校學(xué)生健康發(fā)展，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。

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