高校思想政治教育中研究生導師協同育人有效機制的研究

張依

摘 要 在高校人才培養中，研究生導師是思想政治教育與管理的重要力量。當前，隨著社會的發展與進步，高校研究生數量不斷提升，因此，研究生導師的育人力量不容忽視。文章針對當前研究生思想政治教育現狀，探索研究生導師協同育人有效機制。

關鍵詞 思想政治教育 研究生 導師 協同育人

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.046

Abstract As we all know， the tutor is playing the vital role in the process of personnel training in universities. Nowadays， as the development of social society， the number of postgraduates is rising sharply. So， we should attach more importance to the affect of the tutors in universities. This essay sets up an effective mechanism of tutors' coordination with other staff in universities， according to the present situation of postgraduates' Ideological and political education.

Keywords Ideological and political education; postgraduate; tutor; work together to educate people

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。全員育人是實現全方位育人的重要途經，也是“三全育人”實現的重要保障。研究生作為高校學生的重要組成部分，能否做好研究生群體的思想政治教育工作是落實立德樹人根本任務和培養拔尖創新人才的關鍵。

在高校研究生思想政治教育中，研究生導師是研究生培養的第一責任人，肩負著培養國家高層次創新人才的使命與重任，輔導員和導師是極為重要的兩支隊伍，如何實現協同育人、合力育人是當前我們面臨的極為重要的任務。

1研究生導師協同育人機制研究的必要性

1.1 研究生導師在研究生思想政治教育中的作用

在研究生的教育培養過程中，導師負責對其進行具體教學、科研活動的指導。研究生在校學習期間，以實驗室、研究所為單位開展學習、科研活動，因此與導師相處實際時間較長，導師對研究生的日常生活、個性成長、能力提升有著重要的影響。同時，研究生導師在學術造詣、研究水平、生活作風等方面的表現也將對研究生產生一定程度潛移默化的影響。

1.2 高校研究生階段思想狀況現狀

目前，高校研究生生源構成復雜，年齡跨度較大，絕大多數為95后碩士，目前高校研究生思想狀態存在以下特點：（1）價值取向多元化，由于當前多元價值觀的沖擊，和本科階段思想政治教育的效果存在差異，研究生階段學生的自我意識、成才意識更加強烈，但責任感不夠突出;（2）發展問題個性化，大部分學生在研究生階段已經成年，世界觀、人生觀、價值觀基本成熟;同時由于個體成長環境的差異，因此在研究生階段暴露的問題也存在個性化差異;（3）心理特征復雜化，相對封閉的學習科研環境、相對單一的課外活動、相對淡薄的集體觀念，加之研究生教育主要為點對點導師指導，導致研究生心理特征復雜化，尤其是高年級博士心理健康問題較為突出。

2 當前研究生導師育人作用發揮現狀及問題

目前，在高等教育過程中，仍然存在著重智育、輕德育的情況，導致部分導師對研究生思想政治教育存在認識不足、指導不夠、方法不適用的現象。

第一，認識上不到位。在高等教育中，研究生教育主要聚焦于專業性教育工作，往往工科類專業老師更加注重對于本研究領域內的知識與技能的傳授，而在思想政治教育工作投入較少。該問題主要原因為：一方面專業領域思想政治教育元素有待挖掘，另一方面專業教師對于思想政治教育的重要性的認識有待提高。同樣，很多高校的研究生導師評價考核體系中，科研、論文、課程等占有絕對比重，在思想政治教育方面則無明確要求，導致思想政治教育認同感與內驅動力較低。

第二，權責上不明晰。輔導員在思想政治工作中扮演著組織者、實施者、指導者的角色，輔導員系統與教學系統相對分離且互相獨立，當前大部分學校中，輔導員與導師思想政治教育權責不明晰，協同機制尚不完善，缺乏管理、考核方面的相關機制與條例，因此，容易導致在研究生思想政治教育問題解決中缺乏有效依據，從而產生研究生導師協同機制實效性弱的情況。

第三，素質上待提升。研究生導師的專業素質與綜合素質是關系著研究生的成長與培養質量的關鍵。總體上，目前高校研究生導師隊伍素質較高，具有較強的科研攻關能力、協同創新能力，能夠把握學科動態，跟隨學科發展，做出相應的研究成果與貢獻。但是，我們也應看到，在研究生導師準入環節中，針對研究能力、科研成果、海外經歷等方面較為重視，對于思想政治教育能力方面則無明確要求，這就導致了研究生導師在遴選與準入環節中的基本素質要求有所偏差;此外，近年來研究生招生規模不斷擴大，部分高校研究生導師數量不足，師生比例失衡，從而出現研究生導師準入、考核各關節松散、導師質量參差不齊的現象，對研究生思想政治教育造成不良影響。

3研究生導師協同育人有效機制探索

3.1 建立權責明晰的頂層設計

在研究生思想政治教育中，想要充分調動各支工作隊伍的積極性、切實發揮協同育人的實效性，就必須有強有力的頂層設計作為整個研究生思想政治教育的體制保障，劃分界限，明晰權責。根據《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》提出的“導師負有對研究生進行思想政治教育的首要責任”的明確要求，學校需對研究生培養方案進行有效設計，對思想政治教育模塊進行明確規定，從導師進行思想政治教育的權、責、利等方面進行明確的規定，制定與之相匹配的導師遴選、考核制度，促成研究生思想政治教育明確責任、落實制度，有效提升工作水平。

3.2 建立高效的溝通反饋機制

良好的溝通機制有助于更快、更實、更準確的解決研究生在思想、生活、學業上遇到的困難與問題。而當前，由于很多導師與輔導員缺乏主動溝通意識，合力育人的意識不夠，導致很多學生相關事宜缺乏有效溝通，出現交流信息斷層，出現在學生問題發生時才由雙方溝通解決的情況，造成一些不必要的問題與損失產生。

因此在各研究生思想政治教育工作隊伍之間需建立多方溝通、多種渠道、多向反饋的有效溝通反饋機制。首先，在線下可建立輔導員參加課題組組會制度、輔導員走訪實驗室制度，就各方面問題進行實地溝通，以便迅速解決;其次，可利用新媒體為載體，建立有效的網絡溝通平臺。在信息的時代，新媒體平臺成為人們交流的新型方式，手機和網絡已經遍布人們的生活各處，當然研究生、導師和輔導員也不例外。微信、QQ、釘釘等多種通訊軟件也大大提升了溝通的效率。因此有效的線上溝通平臺建立，可使導師和輔導員們就學生思想狀態、學業指導、日常管理等方面進行隨時隨地的溝通，及時發現學生在生活、學習上發生的問題，提升工作實效性。

3.3 建立協同共管的參與機制

建立起完善的協同共管的參與機制，為充分發揮導師在研究生思想政治教育中的作用提供了有力保障。在有效的參與機制下，能夠更好的規范導師參與思想政治教育的行為與方式，促進導師更好的履行育人職責。

首先，通過挖掘專業思想育人的因素，提升導師參與度。在高校中，很多導師在本專業完成了自己本科、碩士乃至博士階段的學習，對于專業傳統、歷史了解深入，對于老一輩專業創始人的精神傳統理解深刻，因此在研究生思想政治教育方面具有獨特的優勢。因此通過歷史講解、精神傳承等理想信念類、專業引導類活動，既能夠讓導師利用自身優勢開展工作，又能夠增進思想政治教育的生動性。

其次，通過師生共同參與的文體活動，增進互通交流。各類團隊參與或配合類文體活動，能夠有效增進師生之間、導師與學生工作者之間的感情，在豐富研究生群體課余生活的同時，減輕學習、科研中的壓力，為順暢的溝通與交流營造良好的氛圍與環境。同時，輔導員可以積極參與到研究所、課題組組織的聯誼活動中，在以年級為單位組織的元旦晚會及各類文藝活動中，可以邀請學生們喜愛的研究生導師參與，將思想政治教育落小、落實、落到生活點滴中。

3.4 建立定期分層的培訓機制

要切實加強高校思想政治教育研究生導師協同育人機制作用的發揮，建立定期分層有效的培訓機制、不斷提升導師隊伍素質和水平是十分必要的。當前，在立德樹人根本任務的牽引下，高等學校研究生導師隊伍總體上素質較好，但部分導師存在缺乏思想政治教育工作經驗的情況，在開展思想政治教育工作時方式方法不正確，效果不夠理想。因此，將思想政治教育培訓內容納入研究生導師入職培訓、日常培訓體系是很關鍵且必要的。通過系統且分層次的培訓，研究所導師將進一步提高認識、強化意識，了解并掌握思想政治教育工作的技能與方法;同時不同層次的研究生導師將通過不同程度的培訓，以適應新時代對研究生教育提出的新要求。

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