當代大學生對傳統剪紙的傳承研究

王浩峰　錢海琴

摘 要：剪紙藝術是廣泛流傳于中國民俗中的一種傳統民間藝術，但伴隨著市場經濟的發展，剪紙藝術經歷了從盛到衰的巨大轉變，不但許多手工剪紙藝人逐漸消失，大多數老百姓對這一藝術也僅僅停留在認識的淺顯層面。在大學中設立剪紙社團等方式開展剪紙傳承與發展活動，是保護和傳承中華剪紙文化的重要途徑。

關鍵詞：剪紙藝術;剪紙社團;傳統文化

剪紙藝術作為世界非遺項目，是中華民族的傳統文化的重要組成部分，隨著市場經濟的發展逐漸從盛到衰。本文主要探討如何通過高校剪紙社團，傳承和發展傳統剪紙文化。

一、傳統剪紙藝術的發展現狀

中華傳統剪紙藝術是民族文化無價的珍寶，然而隨著市場經濟繁榮發展，世界經濟一體化程度加強，加之剪紙自身實用性、收藏性的限制，剪紙藝術經歷了從盛到衰的巨大轉變。人們逐漸尋求新的審美觀，不再崇尚原來帶有深厚泥土氣息的鄉土文化;人們更熱衷于購買時髦服裝，追求外來流行文化，對剪紙刺繡等傳統民間藝術的熱情和需求漸漸淡化;眾多民俗活動成為旅游業的商品，追逐市場，急功近利;老一輩剪紙藝術家陸續辭世，民間剪紙藝術后繼乏人。民間剪紙藝術的生存發展狀況實在堪憂。

但隨著近幾年國家對傳統文化重視程度的加強，剪紙藝術正迎來一個前所未有的發展良機。

習近平總書記多次提出，要推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。剪紙藝術作為中華傳統文化中的代表性藝術之一，迎來了一個不容錯失的發展機遇。

2018年5月，教育部發布《關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》，計劃到2020年在全國范圍內建設100個左右中華優秀傳統文化傳承基地，積極推動優秀傳統手工藝走進高校。這是傳承中華傳統文化的機遇，更是發展中華民族文化的機遇。

二、在高校發展傳統剪紙藝術的意義

大學生作為社會上最富有朝氣、創造性的群體，他們對中國傳統文化的認識和理解程度往往影響著社會民眾對這一問題的關注。這就要求大學生要不斷地接受傳統文化的教育，以增強民族自尊心和自豪感，樹立文化自信。

（一）傳承和保護民族藝術，弘揚愛國情懷

當前我國社會正處于全面建成小康社會的決勝階段，受全球化影響，西方文化不斷滲透，民族文化遭到輕視。傳統民間藝術的保護現狀不容樂觀，個別民間藝術瀕臨失傳滅絕。因此，在高校傳承傳統文化顯得尤為必要，傳統文化與當前高校中活躍的社團文化相結合，共同發展，迸發出新的火花，在傳承和發揚民族藝術的基礎上，弘揚愛國情懷。

（二）感悟民間藝術的美學內涵，提升審美水平

剪紙藝術體現了我國民間藝術獨特的造型觀念和審美觀念。民間剪紙藝術體現出了中華民族所特有的形式美，存在著“神、氣、韻”等美學概念，也保存著“樸素、通俗、原生態”的成分。

在大學生群體中宣傳民間剪紙藝術，不僅可以弘揚剪紙文化中飽含的愛國情懷，更能凸顯中華傳統文化內含的中華民族自古以來樸素、內斂的審美風格。

（三）發揮傳幫帶作用，提高文化自信

中華民族的剪紙藝術，是中華民族傳統文化中一顆璀璨的瑰寶，但近些年，包括民間剪紙在內的一大批傳統文化正面臨傳承難題，許多傳統文化的老一輩傳承人苦于找不到繼承這些老手藝的年輕人。

橫向看來，剪紙作為一項比較容易上手的傳統文化，通過在大學生群體中的傳播與弘揚，不僅僅可以發揚剪紙文化，更深層次上，通過對剪紙這一項目的宣揚，能夠使更多年輕人認識到中華傳統文化的魅力所在，由點到面，由小及大，使更多年輕人投入到對傳統文化的傳承和保護上來。

縱向看來，在高校中傳播剪紙文化，不僅僅使大學生了解剪紙文化的魅力所在，其更長遠的意義在于：通過一部分熱愛傳統剪紙文化的青年的口耳相傳，能夠激發更多不同年齡層次的人們對于剪紙文化的理解與喜愛。在師范生群體中發揚剪紙文化，其效果可能更優于其他專業的學生。大部分師范生在畢業后將走上教師崗位，在他們的職前培訓中進行傳統文化教育，使他們在走上崗位后，能夠言傳身教地傳播中國傳統文化，通過學校教育使學生在成長過程中認同傳統文化，提高他們對于傳統文化的歸屬感與自信心。

三、大學生剪紙社團開展的方法

大學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校開展第二課堂的主要引領。開展剪紙社團，是向當代大學生宣傳、弘揚傳統剪紙藝術的重要途徑。筆者以浙江外國語學院藝術學院剪紙社的開展為例談剪紙社團在大學開展的方法。

（一）聘請專業指導教師進行指導

剪紙雖然是一門大眾藝術，有著廣泛的群眾基礎，許多百姓都能用剪刀剪一些簡單的剪紙圖案，但他們往往沒有扎實的剪紙理論基礎，沒有完備的剪紙技法技能。一個專業的剪紙指導老師，不僅僅可以系統地將剪紙技法和剪紙相關理論知識教給學生，提高學生的剪紙創作技能，更能夠將剪紙藝術背后所蘊含的深厚的中華文化傳授給學生。

除了聘請專業指導教師這一辦法，剪紙社團還可以聘請校外客座專家對學生進行指導。這有利于學生學習基本剪紙技法的同時，了解各地域的各具風格的剪紙藝術，也有利于各地域剪紙藝術的交流與融合，碰撞出剪紙藝術發展的火花。

浙江外國語學院在這一方面走在了許多學校的前列。2016年，學校聘請錢海琴老師作為藝術學院專職教師，同時錢海琴老師又是浙江省民間文藝家協會剪紙藝術專業委員會副主任，浙江省民間藝術研究會剪紙分會副會長，對剪紙藝術的技藝和教學有一定的學術研究，她為學校剪紙社團提供技術和活動上的大力支持。錢海琴老師在開展日常教學活動的同時，主動擔任藝術學院剪紙社指導老師，為剪紙文化在校園內的宣傳與發展建言獻策。

同時，浙江外國語學院剪紙社通過暑假社會實踐，走訪了溫州、杭州等地剪紙名家，向各地剪紙名家學習剪紙技能，提高社團成員的能力。至今，剪紙社先后聘請了林邦棟、盧發良、宋勝林、林順奎、周是一、王關甫等一批有代表性的中國剪紙名家為校外特聘專家，為學生剪紙技能的學習提供幫助與指導。

（二）先學帶后學，發揮傳幫帶作用

由于高校學生社團的特殊性，學校社團的人員流動性較大。因此，面對不熟悉剪紙藝術的新社員時，老社員要發揮傳幫帶作用，輔助專業老師，在課前課后對新社員進行指導和幫助。

同時，新老社員之間也不是絕對的縱向關系。新社員可能對剪紙藝術有新穎的見解，對剪紙創作有獨特的看法和審美，對此，老社員應保持謙遜的態度，共同探討，促進剪紙文化的發展與傳承。

（三）發揮社會實踐作用，積極“走出去”

學生借助社會實踐的途徑，積極“走出去”，主動探訪各地剪紙藝術，實地感受具有當地特色的剪紙藝術。通過感受當地地域文化特色給剪紙藝術帶來的影響，以及剪紙藝術反哺當地文化所形成的影響，學生可以更加廣泛地了解剪紙文化的豐富性，也可以在將來的剪紙作品創作中，充分結合各地剪紙特色，創作出更富新意的剪紙作品。

大學生剪紙社團弘揚和傳承剪紙藝術，除了在校內宣傳弘揚外，更可以走出校門，走向社會，向各地、各社區百姓傳播剪紙文化。這一方面促進了剪紙文化的傳播，另一方面，也豐富了社區居民假期生活，為社區居民的生活增添樂趣。

浙江外國語學院剪紙社成員通過暑假社會實踐，造訪了杭州、溫州等地剪紙名家，如樂清細紋刻紙國家級傳承人林邦棟先生和盧發良先生，實地了解了樂清細紋刻紙的歷史和由來，學習了樂清細紋刻紙的基本技法，提高了自己的剪紙技能，為自己的剪紙創作添磚加瓦。同時，開展“剪紙課堂”活動，走進全省各地社區與學校，從嘉善縣第二實驗小學，到紹興市柯橋區社區活動中心等，為社區居民增添生活樂趣，豐富其退休、假期生活之余，傳播了剪紙文化，為剪紙傳承與發展做出了自己力所能及的貢獻。

（四）參加剪紙活動，鍛煉提高技能

當前社會，剪紙除了作為一種迎新年時的裝飾物，也漸漸回歸到其藝術的本質，作為一門藝術出現在各類展覽中。社會上也越來越頻繁地出現專業性較強的剪紙展覽和剪紙比賽。

提高剪紙技能，鍛煉剪紙創作水平，不能僅僅停留在自己練習上，不能做一只把頭埋在沙子里的鴕鳥，而是要主動地學習其他剪紙愛好者的剪紙藝術，主動參加各類剪紙比賽和展覽，尋求與剪紙名家交流、思想碰撞的機會。

剪紙社團在發展過程中，社員不僅僅可以參加校外各類剪紙比賽和展覽，提高社團內成員的剪紙技能，更可以在校內開展豐富多樣的以剪紙為主題的活動和比賽。

浙江外國語學院藝術學院剪紙社的成員，積極參加社會各類剪紙活動，在各類剪紙比賽屢獲佳績。在2018年第二屆全國高校大學生思政課藝術作品主題創作展中，王瑋琪同學的剪紙作品《潮起錢塘》榮獲一等獎。在第七屆、第八屆浙江青少年創意剪紙大賽中，浙江外國語學院均有多人獲得優異成績。2017、2018年“一紙千金獻祖國”長三角剪紙大賽中，剪紙社也有多人獲獎，成績喜人。在第十五屆中國揚中河豚文化節·“天禾杯”“相約河豚島 共筑綠色夢”全國剪紙大賽和“愛國情·雙擁杯”全國剪紙藝術展等全國大賽中，浙江外國語學院學子也均有學生入展、獲獎。

另一方面，浙江外國語學院校內剪紙氛圍也日益濃厚，多次舉辦剪紙展覽，為剪紙文化的弘揚貢獻力量。

實踐證明，大學生剪紙社團的發展，是傳統剪紙藝術傳承與發揚的有效途徑。大學生剪紙社團的發展，為培養高素質的剪紙藝術傳承者探索出了新的道路，為剪紙藝術及其他中華優秀傳統文化的發揚奠定了堅實的基礎。

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作者簡介：

王浩峰，浙江外國語學院藝術學院剪紙社社長。

錢海琴，浙江外國語學院藝術學院教師。