對加強農(nóng)村小學生行為習慣養(yǎng)成與美育的探討

周進虎

【關(guān)鍵詞】 行為習慣;美育教育;審美意識

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）15—0043—01

小學生正處在各科知識啟蒙的重要時期，這個階段是學生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以如何引領(lǐng)學生去建立健全的人格十分重要。農(nóng)村學校由于資金有限，無法提供過硬的硬件設(shè)施，所以教師要注重引導學生盡可能多地去發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們對生活的熱愛，逐步形成良好的學習習慣，建立正確的生活態(tài)度。農(nóng)村學生大都缺少家庭教育，學習基礎(chǔ)較弱，學習能力也普遍不強，教師在教學中要對學生多一點耐心，多一點關(guān)愛，幫助學生打開心扉。在小學階段，教師在學生心中的權(quán)威性還是比較重的，所以大多數(shù)學生在有了教師的幫助與鼓勵以后，基本上都可以很有信心。教師要培養(yǎng)學生良好的行為習慣就要從一些小事做起，比如遵守課堂紀律等，學生在課堂上認真聽講，學習效率得到提高，學生對學習也會慢慢地充滿信心。長此以往，學生就會朝著一個健康的狀態(tài)發(fā)展。

一、如何利用宏觀手段培養(yǎng)學生行為習慣

1.教師強化審美意識。美育教育的基本任務是“樹立學生正確的審美觀和價值觀，提高美的感受和鑒賞能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力”。學校的美育教育基本都是一些知識性的綜述，只有教師具有了一定的審美意識，才能幫助學校進行學生審美人格的培養(yǎng)。所以，必須要提高教師的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)教師審美意識。首先，學校要針對提高教師審美修養(yǎng)開展各種各樣的活動，對本校在職的美育任課教師有針對性地強化與培訓，幫助她們更快更好地建立審美思維框架。其次，要加強美育教師隊伍的教學研究能力，改變過去傳統(tǒng)的授課風格，促進美育與其他課程的有機結(jié)合，美育教師除了要建立正確的審美人格、培養(yǎng)高尚的審美情趣外，還應該加強對自己所從事專業(yè)的鞏固和訓練，增強自身審美體驗。最后，教師應該聯(lián)系生活實際，在力所能及的范圍內(nèi)廣泛涉獵其他學科的書籍，提高自身綜合能力。教師要積極指導學生去參加學校舉辦的校園文化活動，與學校聯(lián)手進行校園美育建設(shè)，發(fā)現(xiàn)學生多方面的才能，鼓勵學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

2.學生增強自我審美意識。學生在教學活動中作為教學的主體，不能一味地做知識的被動接受者，而應該轉(zhuǎn)變思維，去積極探索知識的奧秘，在發(fā)現(xiàn)與探索中體會學習的快樂。第一，學生要主動培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美的意識，不管是自然美還是社會美，都應該保持對美好事物的積極探尋。第二，主動培養(yǎng)認識美的意識，不管是學生基礎(chǔ)文化知識的學習還是審美實踐活動的踐行，都離不開對美的實際探索過程，這個過程不僅僅是自身獨立探究的過程，更是一次完整的審美認知的過程。第三，主動培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，創(chuàng)造意味著誕生，所以，審美成了創(chuàng)造的基礎(chǔ)條件，創(chuàng)造的動力就是對美的追尋。

二、如何從微觀方面加強學生的美育

生活中處處存在著美，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學教師在日常教學中除了要教授給學生必要的科學文化知識，還要注重對學生的美育教育，提高學生的審美水平，以此促進學生的全面發(fā)展。

1.音樂課程教育。利用音樂課程來促進學生的美育教育，可以極大地促進學生的創(chuàng)新能力，音樂教師在對學生進行音樂課程教育時，不僅僅局限于音樂教材的教授，還可以利用多種與音樂相關(guān)的事物來對學生進行教育，對他們進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在教學生使用鋼琴時，在教授了學生基本的使用方法之后，可以讓學生自己去根據(jù)使用方法來即興演奏一段，讓學生形成基本的“作曲”概念，或者利用一段適合學生的節(jié)奏歡快的曲子來教學生舞蹈，使學生在舞蹈中感受音樂的魅力與美感，促進自身創(chuàng)新思維的提升。總之，音樂課程作為一門藝術(shù)課程，對促進學生創(chuàng)新能力的提升有重要的作用，教師要抓住課程特點，以促進學生的美育教育作為教學重點。

2.美術(shù)課程教育。美術(shù)課程對于促進學生的美育教育是最直觀的， 教學效果也是最明顯的，對學生的美術(shù)課程的教育要放置在美術(shù)學習的多個層次上，使學生在美術(shù)學習的各個過程都能獲得豐富的體驗，促進學生創(chuàng)新能力的提升。比如，教師可以在一堂美術(shù)課程結(jié)束以后，給學生布置家庭作業(yè)，內(nèi)容就是根據(jù)自己的生活環(huán)境去創(chuàng)作一幅屬于自己的畫，重點是展現(xiàn)自身的創(chuàng)造能力，以及對于生活中美的事物的發(fā)現(xiàn)能力。總之，學生通過具體的實踐對教學內(nèi)容進行回顧與掌握，同時深化教學目的，強化自身創(chuàng)新能力。

綜上所述，農(nóng)村學生在行為習慣的養(yǎng)成上存在著很大的問題，教師在小學生的行為習慣的養(yǎng)成與美育教育方面要注意合適的教學方式與方法，利用多門課程來培養(yǎng)學生的行為習慣。在教學中，把視野放寬，注重促進學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的心理健康，結(jié)合學生實際，給學生更多的關(guān)心與愛護，深入了解學生的成長歷程，引導和幫助學生認識自我，提高學生學習的積極主動性，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：蔡揚宗