初中數學高效課堂教學方法探討

張成山 張學琴

【摘要】初中數學一直以來都是初中教育體系中的重要組成部分，其教學質量的高低直接影響整體初中教育事業發展的好壞，所以長期都得到老師及學生們的重視及關注。高效的初中數學課堂，不僅能夠提高學生的數學應用實踐能力及綜合能力，還能夠促進初中數學教育事業健康發展，所以打造高效初中數學課堂是非常必要的。

【關鍵詞】初中數學 ?高效課堂 ?教學方法

【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0170-01

眾所周知，初中數學是最為重要的初中教育學科之一，也是最具有邏輯性和思維性的教學科目，因此成為了學習難度最高的學科，是很多初中生最為頭疼的學科。為了提高初中數學教學質量，很多老師也絞盡腦汁，但實際的初中數學課堂教學中依然還存在很多問題，如果這些問題不及時解決，就會直接影響整體初中數學的課堂教學有效性。

一、初中數學課堂中存在的問題

（一）教學理念和教學模式單一老舊

盡管在新課改影響下初中數學教學理念及教學的模式均得到了完善和創新，但依然有部分老師還延用傳統的教學理念及教學模式，諸如灌輸式教學理念、填鴨式教學模式及滿堂式教學方法等，這些傳統教學理念及模式雖然能夠提升學生的初中數學理論知識水平，但對于學生初中數學實踐應用能力、綜合能力及問題分析能力等的培養是不利的，并且還打擊了學生的數學學習積極性。

（二）初中數學教學沒有聯系實際

雖然很多老師都積極的轉變自己的教學模式，也在一定程度上提升了初中數學教學質量，但卻培養出很多高分低能的學生，說到底還是因為老師們沒有完全轉變自己的教學理念，以為只要把書本上的知識教學完就行，殊不知實踐更重要，這就讓他們在實際初中數學教學中沒有將理論知識與生活實際相互結合聯系起來，導致學生只會紙上談兵，對于怎么在生活中應用一概不知，長期以往還打擊了學生們的學習積極性，從而降低初中數學教學質量及效率。

二、初中數學高效課堂教學方法

（一）轉變教學理念及模式

第一，老師要與時俱進，根據新課改教育要求，全面轉變和完善自己的教學理念尤其是已經過時的傳統教學理念，如滿堂式、灌輸式教學理念等;第二，老師不要再將自己定位于課堂的主體了，要清楚的認識到學生才是課堂的主體，要根據學生學習興趣，結合課本教學內容，制定與學生實際相符的教學方法，以調動學生的數學學習積極性即主動性;第三，一定要不斷豐富和趣味化教學內容，將數學與生活聯系在一起，以提高學生的數學學習興趣。

（二）培養學生自主、探究能力

第一，老師要提高對學生自主學習能力培養的重視度，并根據學生實際制定培養學生自主學習能力的有效方法;第二，要加強老師與學生，學生與學生之間的互動，以建立良好的師生關系、生生關系，使大家能夠自主學習和相互學習，從而培養他們團結協作的能力;第三，要將任務教學模式、問題式教學模式及探究式教學模式等應用到初中數學課堂上，以激發學生自主探索問題的積極性，從而培養學生自主學習能力及探究能力，最終提高初中數學課堂教學有效性。

（三）將教學與實際生活相結合

第一，老師要先對教材教學內容進行深入研究，并確定重難點教學知識，然后制定相應的教學方法，并列舉生活中與這些重難點知識相關的生活實例，以豐富化和趣味化教學內容;第二，除了在課堂上進行實例講解以外，還需要引導學生到生活中去發現數學，并在課堂上將知識與生活聯系在一起，以鍛煉學生思維邏輯能力及實踐應用能力;第三，老師不僅要了解教材教學內容，還需要了解學生的興趣及學習能力，以便于學習任務的安排，從而實現對不同學生的針對性教學，提升整體學生的數學學習能力及實踐應用能力。

（四）培養學生發散思維

第一，老師不要盲目性的進行知識理論教學，要盡可能將一些思維性強的案例融入教學中，以鍛煉學生的思維邏輯能力;第二，教學過程中不能只重視理論或者實踐教學，要將教學內容與生活實踐很好的銜接在一起，讓學生在學習數學知識的同時，了解到數學與生活是密切關聯的，數學來源于生活也應用于生活，所以在學習數學知識時一定要將知識應用到生活實踐中，以鍛煉實踐應用能力的同時，鍛煉學生的發散性思維。

結語

總之，初中數學教學中老師不僅要提升自己的教學能力，還需要轉變自己的教學理念、完善和創新教學模式、明確學生主體地位、將數學教學與生活實踐聯系起來等，以提高學生初中數學學習興趣及積極性，從而提高初中數學教學質量及效率，并促進學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]王艷芬.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2018（33）：147.

[2]劉增強.新課改下如何打造初中數學高效課堂[J].甘肅教育，2018（21）：79.